Раніше розвиток

Зміст статті:

1. Вступ
2. Загальні особливості розвитку людини
3. Ранній розвиток інтелекту
4. Дитячі інтереси як фактор раннього розвитку
5. Вік «чомучок» і розвиток
6. Про небезпеки і можливості раннього розвитку
7. висновок

Вступ

Отже, розвиток в ранньому віці - це, без малого, величезна індустрія, яка задовольнить попит батьків на «успішних» і розумних дітей. Але чи дійсно штучна акселерація розвитку дітей раннього віку виключно корисна, як прийнято це позиціонувати в помітних рекламних оголошеннях? Послужить заняття шахами і алгеброю в трирічному віці реальному розвитку пізнавальних здібностей і інтересу в навчанні? Чи варто «заучувати» дитини і намагатися перетворити його в всебічно розвиненої людини? Які небезпеки приховує програма раннього розвитку?

Більшість цих питань, на жаль, часто залишаються в тіні батьківського невідання або свідомого заперечення негативних наслідків наднормативного розвитку. Саме на них ми постараємося відповісти сьогодні, а також вказати на реальні, обгрунтовані експериментальними даними, способами розвитку дітей цікавих і нешкідливих для них. Давайте по порядку.

Загальні особливості розвитку людини

Потреби говорити про те, що ще до народження нова людина - це принципово соціальна істота, сенсу немає. Ми народжуємося в колі людей, від них залежить виживання немовляти в перші роки життя, вони ж адаптують і «налаштовують» дитини на життя в тому соціокультурному полі, в якому вони самі існують і яке вони ж створюють.

Весь розвиток людини, а особливо дитини - це низка знайомства з соціальним світом. Все засвоєння навичок відбувається через спілкування. Спілкування на всіх стадіях розвитку - це ключ до максимально плідної, правильному і цікавого засвоєнню навичок і умінь, які необхідні в конкретний час в конкретному суспільстві.

Щоб було зрозуміліше, наведемо простий приклад: запитайте у себе, для чого потрібна ложка? Швидше за все - щоб їсти нею. Але ж їй можна копати щось в піску, отстукивать барабанний ритм або навіть використовувати як провідник струму. І все ж її основна, соціально задана функція - це засіб для прийому їжі, всі інші способи її застосування - це деяке відхилення від норми. Норма задається соціумом. Якби суспільство використовувало ложку для копання ровів, то і дитини вчили б копати ложкою рів, але не їсти.

Для дитини, який перший раз бере в руки ложку (До речі, це дуже складний процес), її основна функція не очевидна. І саме дорослий, через мова, приклад і наставництво створює смисловий образ ложки (не конкретно, а ложки взагалі) як засіб для прийому їжі. Так людина засвоює все навички протягом усього життя і саме на принципі ретрансляції досвіду повинна бути побудована програма раннього розвитку дитини.

Але кожному навику - свого часу. Не можна навчити дитини кататися на велосипеді, якщо він не навчився стояти. А стояти він не навчитися, поки не навчитися рівно сидіти - Ну а для цього треба навчитися самостійно перевертатися на животик.

Видно, що навіть «автоматичні» процеси вимагають великих зусиль і певних фізичних навичок, щоб реалізувати їх. Чи потрібно говорити, що розумові навички проходять ще більший шлях «від і до»?

Ранній розвиток інтелекту

Всі батьки хочуть, щоб їх дитина була розумний і успішний. Раніше розвиток дитини видається логічним шляхом досягнення батьківських інтересів. Однак, перед посиленим завалювання дитини навичками і знаннями, батьки зобов`язані відповісти на два питання:

• дійсно дитина хоче і готовий вивчати саме це, саме зараз?
• чи є у дитини здібності і інтерес до цього (музика, математика, біохімія і т.д.)?

Розвиток в ранньому віці - Це двосічна лезо, здатне і допомогти, і нашкодити дитині. Сьогодні вже в дитячий садах (групи від 3-х років) дітей часто навчають основам математики, мови, літературним нормам і мов. На це виділяється дуже великий проміжок часу дитсадівського дня, скорочується нормативний час на звичайну дитячу гру. Особливо така проблема очевидна в «профільних» дитячих закладах.

Але не можна забувати, що провідна діяльність в віці - це гра, через яку дитина знайомиться зі світом дорослих. Сидіння за партою і порожній рахунок цифр не дасть тих результатів, які здатна дати гра. Але ж і в гру можна внести елемент математики? Як же це зробити?

стимулювати ранній розвиток дитини через гру можна вже забутими іграми в «магазин», або перебудовуючи гру під інтерес дітей. Іноді дитині важко сказати, що 3 + 7 це 10, але от якщо дитині необхідно буде вийти з «дому», дійти до «магазину» і купити 3 червоних і 7 зелених «яблук», то він з легкістю скаже, скільки яблук він купив . Ускладнити гру просто - додайте ціну на «товар». Наприклад, червоне яблуко може коштувати 1 рубль, а зелене - два. Такі ігри легко влаштовувати і вдома разом з батьками. Більш того, гра з батьком для дитини куди цікавіше і продуктивніше, ніж ігри в виключно дитячих групах.

Однак важливо розуміти, що в більшій мірі такі навички - чисто механічні і часто зовсім ніяк не пов`язані з інтелектуальними здібностями дитини. Ранній розвиток дитини (до 6 років - це важливо!) Необхідно починати не з конкретних навичок, а ... з розвитку креативності! Звучить дивно, але це підтверджено не тільки психологами, але і генетиками!

Відповідно до сучасної точки зору, інтелект визначається генетикою і середовищем в співвідношенні 50/50%. Більш того, побічно був виділений певний ділянку генома, що відповідає за успішність засвоєння умінь і навичок. Але ось невдача - прямий розвиток навичок і знань у дітей до 6 років майже ніяк не давало відчутного результату. Але ось діти, яких вчили не робити щось, а шукати способи дії (умовно - креативності, хоча навчити їй неможливо, про це свідчить і проведене автором статті дослідження) домагалися в майбутньому досить значних результатів. І дійсно шукати, обробляти, перекомбініровать і оперувати інформацією - це талант всіх успішних людей. Скласти 2 + 2 може кожен, але зрозуміти, що стоїть за цим процесом складання - далеко не все.

Отже, наш перший тезу: ранній розвиток дитини має спиратися на ігровий процес і пошук інформації - саме такий підхід дає результати.

Дитячі інтереси як фактор раннього розвитку

якщо дитина любить малювати - Дайте йому олівці. Якщо дитина любить співати - допоможіть йому вивчити пісню. Іноді вчасно помічені дитячі інтереси виявляються грандіозними талантами: це підтверджує історія розвитку класичної музики. Допомогти дитині реалізувати свій розумовий потенціал через розкриття і розуміння інтересів - ось завдання батьків.

Очевидним є рада для мам: спостерігайте за дитиною, дивіться, що він найчастіше робить: конструює будиночки з лего, перемальовує картинки з книг або займається чимось ще - вчасно помічений і підтриманий інтерес може породити як мінімум творчого і успішної людини. Ранній розвиток дитини, побудоване на його користь - це найбезпечніший шлях до розвитку:

• цікавлять навичок;
• позитивного самоставлення в майбутньому;
• позитивного ставлення до людей: для дітей підтримка батьків - це прообраз соціальної підтримки;
• готовності ризикувати (діти, підтримку батьків у період до старшого підліткового віку, вельми ощадливо приймають обґрунтовані ризиковані рішення в різних сферах життя).

Вік «чомучок» і розвиток

Батькам відомо, в чотирьох років діти починають задавати дуже багато питань. Чому небо сині? Чому птахи літають? Чому люди сплять? Чому камінь тоне, а паперовий кораблик - ні?

Здавалося б - простий дитячий інтерес, але саме його можна перетворити в найпотужніша зброя пізнання. Відповідайте дитині серйозно. Вчіться пояснювати складні явища дитячою мовою. Насправді розповісти дитині про щільність речовин і водотоннажності - досить просто, треба лише попрактикуватися. Корисно, до речі, під час пояснення сісти разом з дитиною і намалювати пояснення, а потім попросити по малюнку розповісти, що він зрозумів.

Ймовірно, це здається парадоксальним, але цей спосіб виховання породив Нобелівського лауреата, геніального фізика Річарда Фейнмана. Саме з нього він починає свою чудову книгу «Ви звичайно жартуєте, містер Фейнман». Одного разу пояснений батьком принцип гравітації і основні властивості електрики породили в ньому неймовірний інтерес не тільки до фізики, але і до науки взагалі.

І цілком ймовірно, що ваша дитина - претендент на звання другого «Фейнмана»? Ранній розвиток дитини має налаштовувати його на інтерес до пізнання, а не завалювати механічними (хоча і потрібними) знаннями.

Про небезпеки і можливості раннього розвитку

Розвиток в ранньому віці, як ми зробили висновок, вельми неоднозначний процес. Як і у будь-який психологічної активності у нього є і плюси, і мінуси. Планомірно обговоримо кожну зі сторін розвитку дітей раннього віку.

Багато батьків завалюють дітей вже в 3-4 роки величезною кількістю занять. Це можуть бути мови, культура, математика в дитячому саду. Необхідність робити щось вдома також забирає вільний час дитини. Залишається незадоволеною його базова потреба - в грі. І така фіксація на брак гри може цілком проявити себе через десяток років: у вигляді ігрової, Інтернет-залежності або гемблінга. Жодна дитяча потреба не зникає безслідно.

Друге неприємне наслідок перевантаження заняттями (в проміжку від 4 до 8-9 років) - це повна втрата пізнавального інтересу. Дитина в якийсь момент втрачає будь-який інтерес до навчання. Він буквально «ситий по горло» постійними заняттями. І проблема не в тому, що він з шкідливості не чинить щось, а в тому - що він уже ні фізично, ні психічно не може робити що-небудь. Найменша перевантаження тягне за собою розвиток злоякісних неврозів та астенія.

У той же час грамотно підібраний графік занять, які грунтуються на інтересах дитини, а також сімейний відпочинок і виїзди (це неймовірно важлива умова) - це неймовірно потужний поштовх до розвитку дитини. Як правило, багато дітей в якийсь момент стикаються з тим, що вони «все знають» про предмет вивчення і починають самостійно шукати інформацію по цікавить. Автору статті пощастило спостерігати як грамотно складена програма раннього розвитку дитини призвела до того, що в четвертому класі хлопчик з легкістю оперував складними математичними і хімічними поняттями, розуміючи, що стоїть за ними.

Інша проблема - ця механізація пізнавального процесу. Наприклад, дитина втомився від постійного навчання, але в силу будь-яких обставин (частіше проблема лежить в батьках) не може відмовитися від виконуваних завдань. У якийсь момент дитина починає діяти чисто механічно: «зроблю так, як сказали». Чому саме так - дитини вже не цікавить. Втрачається найважливіший на сьогодні навик - вміння пояснювати і фільтрувати інформацію.

З іншого боку, початкова механізація, особливо при вивченні мов дітьми 3-4 років, вельми корисна річ. Однак батько повинен вчасно зробити паузу в навчанні, щоб дитина «розсортував знання по поличках». Цей вік - сенситивний період для освоєння проактивного мови і семантичної частини мови. Саме в цей період діти в білінгвальних сім`ях починають з легкістю висловлюватися на двох мовах.

висновок

Отже, розвиток дітей раннього віку - Тонкий і вимагає особливого підходу до кожної дитини процес. Уніфікувати програми раннього розвитку не можна, бо це може призвести до виникнення швидких (неврози) і відкладених (залежно в підлітковому віці) патологічних реакцій.

Кожна дитина - це унікальна людина, до якого повинні підібрати ідеальний підхід не тільки виховні групи, але і самі батьки. Більш того, ранній розвиток дитини не можна ставити на чільне всього життя малюка - спілкування з дорослими, ось найважливіший критерій успішного розвитку будь-якої дитини.

Ніхто не може сказати, наскільки навчання «зараз» буде успішним «потім» - адже світ динамічний і постійно змінюється. Однак чому б не спробувати зрозуміти свою дитину і частіше грати з ним? Чому б не допомогти йому в розвитку його інтересів - адже так ви і самі зіткнетеся з великим об`ємом нових знань. Навчання і розвиток своєї дитини - це ще й потужний інструмент самопізнання і саморозвитку.

Жоден педагог і вихователь не скаже - чи буде ваша дитина успішний в майбутньому, але грамотно і індивідуально складена програма раннього розвитку для дитини - це запорука майбутнього інтересу до незвіданого і прагнення до пізнання світу навколо себе. Хто знає, може бути саме ваша дитина - це другий Ейнштейн або Хемінгуей?

автор статті: практикуючий психолог Борисов Олег Володимирович, Москва

На нашому сайті http://Love-mother.ru Ви можете задавати свої питання психологу за додатковими питаннями через коментарі під статтею. Вам буде висланий відповідь на, зазначений вами, адреса електронної пошти та опубліковано в коментарях.
Залишайтеся з нами! Завжди раді Вас вітати на нашому сайті !!!