Психомоторне розвиток дітей від 2 до 7 років

Зміст статті:

1. Розвиток на другому році життя
2. Дошкільний період. Від 3 до 7 років

Розвиток на другому році життя

Сенсорика. Стають виборчими, діти точно визначають модальність стимулу. Розвивається сприйняття геометричних структур і просторових відносин.

Моторика. Активно розвиваються схеми руху, дитина любить «подорожувати» по кімнаті. Рівновага практично повністю оформився, хода стає твердішим і впевненіше. Ближче до початку четвертого року життя дитина вміє самостійно пересуватися по сходах. Безумовно, спочатку дитина робить це за допомогою батьків. Здатний дертися на крісла, стільці. Відбувається моторне оволодіння руками і ногами, дитина здатна точно схоплювати предмети, направлено кидати їх. В цей же період дитина ще краще опановує ложкою, може харчуватися з її допомогою сам. розвивається дрібна пальцева моторика, здатний гортати газети, перебирати листи. Чітко координує руху, про що говорить можливість складання башточок з іграшкових кубиків.

Мовленнєвий розвиток. Запам`ятовує перші імена та позначення речей. Словниковий запас збільшується в межах 70 слів, розуміє базові часові та просторові слова, на кшталт «там», «потім». У промові домінують іменники, будується вона на кшталт оклику пропозицій. Вперше відбувається поділ в мові Я і не-Я, використовуються особисті займенники. Оформляються перші нескладні речення, можуть бути неузгодженими.

Психіка. Здатний сприймати мову, спрямовану на його адресу. Розвиваються активні форми гри. Зароджується первинний інтерес до інших дітлахам, з`являється різне ставлення до різних людей. З огляду на встановлення рівноваги дитина починає «усвідомлювати» своє тіло. З`являються імітаційні ігри.
Розвиток на третьому році життя

Сенсорика. Відбувається розмежування провідних частин тіла (око, рука, нога). Зазвичай це правосторонній формування, проте можуть з`являтися і повні лівші (не плутати з ліворукими, левоглазимі і левоногій). Дитина вже здатна встановлювати базові характеристики об`єктів:

• 1. Вага
• 2. Геометрична структура
• 3 розмір
• 4. Колір

Здатний синтезувати розрізнену інформацію в єдину структуру, як приклад: здатний збирати дитячі пазли.

Моторика. Відточуються навички балансу і в динаміці, і статиці. Дитина здатна ходити з важкими предметами в руках не падаючи. Вже самостійно підіймається сходами, проте кроки ще не почергові, а припадають на одну ногу, частіше - провідну. Здатний схоплювати предмети нальоту, утримуючи рівновагу (гри в м`яч). Розвивається моторика долоні і тоншає робота пальцями. Формується перший навик самообслуговування - самостійне харчування, вміє користуватися і ложкою, і виделкою.

Мовленнєвий розвиток. Проявляє інтерес до історій і казок, уже розуміє домашню мова, здатний вибудовувати логічні словосполучення, розгортаючи їх. Розвивається форма взаємного спілкування з дорослими за допомогою мови.

Відео: Розвиток дитини в утробі матері 2 - 9 місяців. Розвиток дітей до года.Беременность

Психіка. Третій рік життя - становлення мовного спілкування, період його ускладнення і розгортання. Завдяки розвитку мовних навичок оформляється мислення. Також, завдяки появі мовного спілкування, зароджується акт пізнання за допомогою сенсорних систем. З`являється здатність встановлювати взаємозв`язок між об`єктами по типу причина - наслідок. Дитина вчиться узагальнювати і групувати предмети на наочно-конкретному рівні. Дитина диференціює себе від навколишнього світу і батьків, розуміє себе як «Я». Ближче до початку п`ятого року життя, дитина здатна говорити про себе в першій особі. З`являється прагнення до спілкування з однолітками. Емоційні переживання різні для різних людей (цього люблю, а цього немає).

Дошкільний період. Від 3 до 7 років

Моторика. За рахунок розвивається гри вдосконалюються і рухові навички. Відточуються точкові руху і пальцевая моторика. Але досконалість розвитку ще не досягається. Наприклад, діти до кінця цього періоду ще не в змозі виконати неврологічні проби на координацію (піднести з витягнутих рук палець до носа з закритими очима і т.д.)

Мова. Мова все більше нагадує мову дорослих, проте діти можуть помилятися в точній звучанні, деякі звуки проходять тривалий етап становлення. На цьому етапі важливо спілкування з дитиною - спілкування в грі. Через спільну гру вдосконалюється комунікативна функція мови, дитина збільшує активний словниковий запас. До 6 років середній словник малюка налічує порядку 3500 слів. Важливо, щоб дитина не просто спілкувався. а спілкувався з правильно говорять, оскільки функція наслідування ще виражена. Зовсім не обов`язково розмовляти літературним стилем, але кожне речення потрібно вибудовувати грамотно і чітко, а слова вимовляти - виразно.

На цьому етапі мова стає вищою психічною функцією, вона починає регулювати діяльність дитини, виступати як засіб пізнання.

Відео: Розвиток дитини від 2 до 3 років

Психіка. І знову про гру: якщо мова - головне знаряддя цього періоду, то гра - це діяльність, в якому це знаряддя застосовується. Більш того, через гру дитина интериоризирует (засвоює) норми і правила суспільної поведінки, вчиться розуміти, що добре, а що погано. Тут же формуються базові вміння самообслуговування: дитина здатна розкладати свій одяг, прибирати непотрібні іграшки.

Сприйняття в ранньому віці не оформлено як приватний психічний процес, воно існує тільки як елемент системи діяльності. У дошкільнят воно починає виділятися в окремий процес, стає другим знаряддям пізнання. Однак проводити систематичне спостереження дошкільнята ще не в силі. Виражається це в тому, що дитина не здатна абстрагуватися від конкретних властивостей предмета, його увагу привертає якась яскрава деталь, в той час як функція цього предмета не грає для нього ролі. Однак при постійному спілкуванні з однолітками (в дитячих групах, саду) здатність до спостереження активно розвивається, дитина задається питанням про сенс речі. Також діти починають розуміти простенькі ситуації: (Він не зробив щось, тому що ...).

Діти в цьому періоді мають відмінну пам`ять на образи. Найкраще піддається запам`ятовуванню те, що зацікавило дітей або викликало сильні емоції (в тому числі і негативні). Саме тому діти можуть буквально дослівно запам`ятовувати віршики, що помилково приписується батьками до талантам і геніальності. На жаль, це не так, у дошкільнят пам`ять ще не виділилася в окрему функцію, а всього лише служить автоматичним механізмом. Однак, розвиток мови розвиває і таку автоматизовану пам`ять, що пізніше може перейти в здатність схоплювати на льоту.

Збільшуються кругозір і уявлення. Дитина частково розуміє причинно-наслідкові зв`язки, що переводить розвиток мислення на новий етап. Недарма цей вік названий віком «чомучок», діти можуть буквально засипати батьків питаннями. У них виражається і особлива тяга до пізнання. До початку 7-8 роки діти навчаються встановлювати найпростіші логічні відносини, а завдяки їм синтезуються перші групові поняття, дитина вчиться узагальнювати предмети. Перші виділяються класи предметів - це речі, зустрічаються в побуті дитини, а також методи і цілі їх використання. Ближче до кордону цього періоду діти створюють перші абстрактні категорії, на зразок «тварини», «люди», «меблі» тощо. У нормі - формується інтерес до навчання, а бажання розширити кругозір, формуються перші інтереси.

автор статті: практикуючий психолог Борисов Олег Володимирович, Москва