Особистість дитини в ранньому дитинстві: криза трьох років

Зміст статті:

1. Психіка дитини: особливості
2. Що формується?
3. Що відбувається з дитиною?
4. Які новоутворення?
5. Про стилях виховання

Психіка дитини: особливості

Виняткова риса психіки дитини - це певна ситуативність, в якій живе малюк. Такі функції психіки, як емоційна і діяльнісна існують нерозривно одна від одної, що змушує дитину діяти не так, як він хоче, а тому що «диктує» ситуація. Навколишні речі привабливі для дитини, побачивши щось красиве, дитина відразу ж піде до своєї нової «цілі». Чи не малюк керує ситуацією, а вона обумовлює його дії.

Що формується?

Відбувається відокремлення дитини від ситуації, формуються перші власні бажання, які, як знають батьки, можуть повністю заволодівати дитиною. Інша найважливіша відкриття: дитина усвідомлює дорослого батька як «керівника» ситуації, головного героя сюжету, але додається до цього і усвідомлення себе як активного учасника життя. Дитина починає порівнювати свою діяльність з діяльністю дорослих. Таким чином ми можемо виділити два важливих придбання, зроблених дитиною:

Відео: Криза Трьох Років - Ранок - Інтер

1. Прийняття та усвідомлення свого Я, себе - іншим, автономним, не таким, як батьки
2. Прийняття ролі активного суб`єкта в життєвих ситуаціях. Тепер дитина приймає себе учасником ситуації, здатним вплинути на неї

А тепер спробуємо визначити, що ж стає сигналом до того, що дитина вступила в кризову ситуацію. Для цього ми звернемося до семиуровневой системі симптомів, які були виділені Л.С.Виготським, геніальним психологом, який присвятив себе вивченню становлення психіки в її розвитку. Отже, ось ці симптоми:

1. Деспотизм - дитина в крайніх формах вимагає від батьків виконання всіх своїх примх. Якщо в сім`ї є діти молодшого віку, то це виливається в почуття ревнощів
2. Негативізм - малюк принципово відмовляється виконувати вимоги дорослого, навіть якщо це позбавить його чогось значимого. Заперечує дитина будь послух через те, що вимоги до нього виходять від старших
3. Бунтарство і протест - дитина знаходиться в «бойовій готовності» і постійно конфліктує зі старшим оточенням
4. Упертість - дитина може наполегливо наполягати на своєму не тому, що він цього хоче, а тому що це його власне рішення
5. Неприборканість пов`язана з незгодою з нормами і правилами виховання, за якими батьки ставилися до дитини до цього віку
6. Свавілля (феномен «Я-сам») - дитина воліє робити все сам, навіть якщо чогось не вміє

Що відбувається з дитиною?

цей вікова криза пов`язаний з недостатністю тих соціальних відносин, які склалися у дитини зі світом, незгодою зі своєю позицією в ньому. Дитина починає відокремлювати себе від дорослих, зароджується його самосвідомість. З`являється природна потреба в розвитку самого себе, затвердження в світі, самореалізації. У промові дитини звучать слова «Я», «хочу» або «не хочу». І не варто плутати це з егоїзмом, кожне слово наповнюється сенсом, який висловлює власне рішення дитини. Виникає так зване приватне свідомість, виражене як раз у феномені «Я зроблю сам». Саме його поява завершує руйнування колишньої соціальної ситуації і відділення особистості дитини від колективної особистості сім`ї.
Відбувається процес відділення дитини від батьків і оформлення вольового поведінки. Наприклад, дитина, всупереч звички, говорить батькам, що гуляти він не хоче. Важливо розуміти, що такі реакції відбуваються незалежно від дорослого - дитина завжди буде незадоволений.

Які новоутворення?

Криза трьох років веде за собою унікальний, по свій природі, комплекс гордості за свої досягнення. Незважаючи на негативізм, дитині стає важлива (навіть необхідна) оцінка своєї діяльності дорослим або авторитетом. Дитина може постійно питати батьків, чи добре він зробив щось. Таким чином, формується основа для створення майбутньої системи самооцінки. Дитина розуміє, що інші люди якось оцінюють його, а ця оцінка може відрізнятись від його уявлень про себе. Формується дитяче бажання «бути хорошим» - це вже як фінальна стадія кризи.
При динамічному підході до виховання, все негативні прояви кризи трохи згладжуються. Однак ненормально, якщо дитина не шукає приводу для суперечки і конфлікту - адже тепер це його внутрішня необхідність, рушійна сила розвитку. Безумовно, батьки повинні розуміти, що є такі речі, де заборона необхідна, і, не дивлячись на випадкі і провокації дитини, ці кордони необхідно чітко позначити.

Про стилях виховання

Криза трьох років дозволяє сформувати автономну і вольову особистість в дитині. Діти вчаться самі робити вибір і дивитися на нього очима інших, при цьому намагаючись активно піти з-під будь-який опіки. На усвідомленому рівні малюк починає розрізняти те, чого хоче він і те, чого хоче від нього оточення. Хотіти і бути належним - ось що починає розрізняти дитина.
Якщо криза трьох років проходить без яскравих спалахів, тихо, діти не намагаються воювати з батьками, це може говорити про деяку затримку розвитку (волі, емоцій). Багаторічні спостереження показали, що діти, тихі в цьому віці, виростаючи рідко проявляють ініціативу або просто слабовольним.
При надмірно жорсткому, який обмежує і принижував стилі виховання у дитини може розвиватися почуття неповноцінності і сорому, невпевненості в своїх силах і право вибору. Такі діти, як правило, пізніше відчувають серйозні проблеми в спілкуванні, навчанні і не виявляють інтересу до чого-небудь.
Підбиваючи підсумки
Криза трьох років знаменує закінчення раннього дитинства, а інтереси дитини трохи дорослішають, дитина засвоює, що в світі є безліч «соціальних дорослих» зі своїми функціями і ролями. У дитини формуються поняття не тільки про свою маму, а й про те, що є інші мами у інших дітей. Так виникає перша диференціація людей за соціальними ролями. Успішне розв`язання кризи трьох років призводить і до формування повноцінної рольової гри, властивої наступного етапу розвитку. Гра стає новим способом подальшого знайомства з соціальним світом.

автор статті: практикуючий психолог Борисов Олег Володимирович, Москва