Спілкування з дітьми

Спілкування з дітьми

у дорослих дуже часто зводиться до мінімуму, що повністю виключає повноцінне виховання. Чому так відбувається? Міська суєта, купа справ, робота забирають у батьків багато часу і сил, так що дітям залишається зовсім небагато уваги. А той час, що батьки присвячують дітям, витрачається часто не на побудову довірчих відносин, а на виконання повчальною функції, що включає певний набір моралі, постулатів, догм. Всі ці настанови батьки видають своїм чадам на автоматі, помилково вважаючи, що таким чином виконують свій батьківський обов`язок.

Найчастіше батьки не вміють зі своїми дітьми розмовляти. Якщо батьків виховували в строгості, то вони будуть вважати, що дітей має бути видно, однак не чути, інші ж батьки просто уникають конфліктів. Відсутність спілкування з дітьми в сім`ї може виступити руйнівним моментом у розвитку нормальних відносин. Діти можуть відчути себе в ізоляції, що спровокує їх замкнутися, стати дратівливими, вони перестануть справлятися з проблемами. Важливо зрозуміти, що розмовляючи з дітьми на різні теми, ви розвиваєте відносини між вами, роблячи їх трішки щасливішими, а також знімаючи зайву напруженість.

Вірний шлях до ефективного спілкування - це упевниться, що незалежно від віку і проблеми, малюк будь-якого віку поговорить з вами на будь-яку тему.

Спілкування дитини з дорослими

Якщо ви хочете виростити гармонійно-розвинену особистість, то спілкування з дитиною необхідно починати ще під час вагітності. Розмовляти необхідно з самого початку вагітності, проте більш ефективним і систематичним спілкування має стати з моменту початку ворушіння малюка.

Дитина чудово сприймає звуки і голоси, звернені до нього, звикає до них і згодом дізнається. Далі, психічний розвиток малюка триває в спілкуванні з мамою після народження. Якби малюк з народження був позбавлений спілкування, то він не став би морально і культурно розвинутим, цивілізованим громадянином. Діти в процесі спілкування розвиваються, набувають поведінкові та психічні якості. Малюк дошкільного віку не може прочитати, що цікавлять його в книзі питання, тому він з усіх сил тягнеться спілкуватися з дорослими.

Спілкування дитини з дорослими має вирішити таке завдання: розкрити світ для малюка і показати все найкраще, а також негативне, що є у людства. Тільки дорослий відкриє маляті все розмаїття емоцій, сприйняття, мови. Дорослий полегшує у дитини розуміння соціальних норм, своєю поведінкою підкріплює відповідну поведінку, а також допомагає малюкові підкоритися соціальним впливам. Без уваги, любові, розуміння близьких дорослих, малюк не стане повноцінною особистістю. Ця увага малюк повинен отримати в родині, оскільки сім`я перша, з ким він починає своє спілкування. Саме в родині закладаються всі основи спілкування, які в подальшому малюк буде розвивати.

Відео: Спілкування з дитиною. Як освоїти позитивний мову?

Спілкування з дітьми дошкільного віку

Важливий і найсильніший джерело переживань дошкільника - це взаємини з іншими дітьми. Коли батьки ставляться до свого чада з любов`ю, ніжністю, визнають його права, то малюк відчуває емоційне благополуччя: почуття захищеності і впевненості. Емоційне благополуччя впливає на нормальний розвиток особистості дитини, виробляє у нього позитивні якості, доброзичливе ставлення до інших людей.

Спілкування з дітьми дошкільного віку залежить безпосередньо від відносини, яке демонструють дорослими. Через наслідування в спілкуванні, малюк освоює способи взаємодії з людьми. Прагнучи засвоїти способи взаємодії, отримати похвалу малюк з запалом поринає в спілкування. Одночасно з цим, прагнучи затвердити свою самостійність, дошкільник відокремлюється, демонструючи особисте прагнення, наприклад, на своєму настояти: «Я буду це робити!», «Я так сказав!». Малюк не може вміло керувати своїми емоціями, які штовхають його до ототожнення себе з іншими.

Спілкування з дошкільнятами поступово набуває внеситуативное характер. Значно розширюються можливості завдяки мовному розвитку спілкування з оточуючими.

Форми спілкування дітей з дорослими існує дві - внеситуативно (пізнавальна і особистісна). До чотирьох років розвивається внеситуативно-пізнавальна форма. Для цієї форми характерна потреба в повазі дорослого і наявність пізнавальних мотивів. До кінця старшого дошкільного віку виникає форма спілкування внеситуативно-особистісна, яка визначає потреби в співпереживанні, у взаєморозумінні та особистісні мотиви спілкування. Мова виступає головним засобом при внеситуативно формах спілкування. Внеситуативно-особистісне спілкування малюка з дорослим представляє велике значення для розвитку особистості. В процесі цього спілкування малюк свідомо засвоює правила і норми поведінки, що формує моральну свідомість. Через особистісне спілкування малюки бачать себе з боку, що дозволяє розвиватися самосвідомості і самоконтролю.

Особистісне спілкування дошкільнят дозволяє розрізняти ролі дорослих - лікаря, вихователя, педагога, і відповідно до цього будувати відносини.

Розвиток спілкування дитини з дорослим в дошкільному віці постійно потребує доброзичливому тоні, позитивну оцінку дорослого. У присутності дорослого правильна поведінка - перший етап морального розвитку малюка. Поступово потреба вести себе за певними правилами набуває сенсу для малюка в присутності дорослого.

Розвиток спілкування дитини з дорослим потребує довірчому і доброзичливий тон. Смисл полягає в тому, щоб дошкільник знайшов почуття відповідальності за свою поведінку. Дошкільник відчуває ненасищаемой потреба в підтримці дорослих і оцінці своєї діяльності.

Спілкування з дітьми дошкільного віку включає надання емоційної підтримки. У свою чергу зневага, неувага, неповажне ставлення дорослого, здатні привести до втрати впевненості у малюків.

Ефективне спілкування з дітьми - це повага, довіра, любов, непохитність в певних питаннях в підтримці батьківського авторитету.

Відео: Як спілкуватися з дітьми і як виховувати дітей. Марина мариніст

Методи спілкування з дітьми не повинні включати формальність, крики, накази, образи, нервозність. Батьки часто роблять помилки, віддаючи перевагу наказам і командам, погроз, попереджень. Наприклад, «вставай негайно», «замовкни зараз же», «щоб я цього не бачила», «припини плакати", "не припиниш - візьму ремінь». Категоричну форму малюк сприймає, як небажання батьків вникнути в дитячу проблему, відчуває неповагу до себе.

Досить суворі і різкі слова викликають в душі не сформованій особистості відчуття покинутості і безправ`я. У відповідь батьки отримують впертість, опір, грубість. Всі загрози несуть безглуздість, якщо дитина гостро переживає свою проблему, заганяє його ще в більший тупик.

Часте повторення погроз, наказів викликає звикання, і малюки перестають реагувати на таке виховання. Що ж робити батькам?

Діти з труднощами в спілкуванні вимагають до себе особливої уваги. Такі малюки не переносять критику, звинувачення. Образливі фрази і нападу, типу «знову все зробив не так», «дарма я на тебе сподівалася», «все через тебе», викликають бурю емоцій і обурення в душі малюка. Він відреагує озлобленням, нападом (словесним), або ж зневірою, розчаруванням, пригніченістю, повністю розчарувавшись у дорослих і в собі. Якщо до малюка дорослі в системі відносяться погано, то у нього формується низька самооцінка. Він починає відносити себе до безвільному або невдасі. Занижена самооцінка призводить до нових проблем у родині.

Спілкування батьків з дітьми

Неприпустимо використання глузувань і прізвиськ щодо дошкільнят. Такі зауваження, як «ну ти, плакса-вакса», «ти просто дубина», «ти не чоловік», тільки відштовхнуть малюка і зневірився в собі. Після такого ставлення малюки ображаються і захищаються такими словами: «а сам який?», «Ну і нехай дубина», «ну і буду таким!»

Співчуття до дошкільнику має бути не на словах, а на ділі. Не потрібно говорити такі фрази «заспокойся, це така дурниця», «перемелеться - мука буде", "не звертай уваги».

Діти з труднощами в спілкуванні не переносять наданих нотацій типу «пора запам`ятати, що перед їжею слід мити руки», «слухай завжди батька», «відволікаєшся - робиш помилки». Після таких нотацій дитина відповідає: «вистачить», «я знаю». В результаті у нього виникає психологічна глухота.

Любіть малюка таким, яким він є, завжди поважайте його, оскільки він як і ви - така ж особистість. Чи не залазьте настирливо йому в душу. Краще уважно вислухайте, постарайтеся зрозуміти, що у нього на душі. Важко втриматися від запитань, але питайте розумно.

Чи не віджартовувався від проблем чада. Уникайте нудною моралізації: «ти повинен так робити», «необхідно поважати старших». Такі тужливі фрази нічого нового не дають і поведінку від них не змінюється. Малюк відчуває провину, тиск авторитету, нудьгу, а найчастіше все разом. Моральні засади, а також моральну поведінку дають не слова, а сама атмосфера в будинку, а також поведінку дорослих.

Не будьте прямолінійні в радах: «я б дав здачі», «піди і вибачся». Найчастіше малюки до таких порад не прислухаються. Радячи що-небудь чаду, тим самим нагадуєте, що він малий, недосвідчений і авторитарна позиція дорослого тільки дратує.

Особливості спілкування батьків з дітьми включає прояв довіри. Не кажіть: «це все через тебе», «знову побився», «бачу тебе наскрізь». Часте повторення таких фраз призводить дошкільника в лють.

Стиль спілкування з дітьми

Спілкування має згуртувати родину, а багато батьків не здогадуються, що вони вибрали неправильний стиль спілкування зі своїм чадом. Нашкодити малюкові може не тільки ворожа налаштованість батьків, але і їх лібералізм.

Існують наступні стилі спілкування з дітьми:

• потурання або вседозволеність (як правило при такому стилі малюк отримує бажане за допомогою істерик і примх: «хочу», «дай»). Дитину в цьому звинувачувати не можна, він не знає іншого стилю спілкування. У підсумку він нездатний вирости зрілою людиною, оскільки він не розуміє слова «треба». У школі і саду така дитина упертий, конфліктний і егоїстичний;
• відчуженість, коли батьки не чують, не бачать, або не хочуть чути і бачити своїх чад;
• гіперопіка, коли батьки неусвідомлено позбавляють дитини будь-якої самостійності (психологічної, моральної, фізичної, соціальної), а також розвитку;
• диктаторство - цей стиль має на увазі жорсткість, грубість, ігнорування, зневажання будь-якої ініціативи дитини, а також його желаній- при диктаторстві батьки вдаються до фізичних покарань;
• повага - цей стиль проявляється в любові і повазі до дитини з самого раннього віку-батьки заохочують індивідуальність дитини, розмовляють на цікаві для нього теми, направляють своє чадо, надаючи свободу вибору.

Відео: прикол спілкування дітей

Спілкування вихователя з дітьми

Професійна діяльність вихователя без педагогічного спілкування неможлива. Спілкування вихователя з дітьми являє собою систему взаємодії з метою надання виховного впливу, а також формування самооцінки дитини і доцільних взаємин, створення сприятливого мікроклімату для психічного розвитку. Вихователь повинен прагнути зробити педагогічне спілкування з дітьми найбільш ефективно, що буде сприяти психічному розвитку малюків. Для досягнення цього педагогу слід знати, чого від спілкування чекають його вихованці, а також враховувати мінливу потреба протягом дитячого віку.

Спілкування вихователя з дітьми готує появу новіших, складних видів діяльності. Зміст і форма педагогічного спілкування вихователя визначаються конкретними завданнями, які розв`язуються в процесі керівництва діяльністю дітей.

Ефективність педагогічного спілкування багато в чому залежить від уміння вихователя врахувати вікові, а також індивідуальні особливості дітей. Вихователь вибирає форми впливу для спілкування з дітьми різного темпераменту, а також віку. До найменшим вихователь часто висловлює особливу теплоту, а також застосовує ласкаві форми звернення, які малюки звикли чути в сім`ї. Зацікавленість і чуйність педагог висловлює в роботі до більш старшим дітям. Однак в цьому випадку для оптимального характеру взаємовідносин необхідно вміння і пожартувати, а при необхідності розмовляти строго і серйозно.

Зміст спілкування вихователя змінюється з урахуванням поведінки дітей, а також враховуються їх схильності, інтереси, стать, особливості сімейної мікросередовища. Вихователь в процесі взаємодії з малюками використовує як непрямі, так і прямі впливу.

До прямих відносять впливу, які безпосередньо звернені до вихованця, а так само стосуються його поведінки або взаємовідносин (показ, пояснення, вказівка, осуд, схвалення). До непрямих відносять впливу через інших осіб. Ефективними в роботі з дітьми непрямими впливами є впливу ігрового спілкування.

Спілкування дітей з однолітками

Дошкільний світ дитини не обмежується родиною. Дуже значущими людьми для дитини стають діти. У міру дорослішання у дошкільника будуть з`являтися важливі контакти, а також конфлікти з однолітками. Немає такої групи дитячого садка, де б не розвернувся складний сценарій міжособистісних відносин. Дошкільнята допомагають один одному, сваряться, ображаються, миряться, ревнують, дружать, роблять капості.

Взаємовідносини гостро переживаються дітьми і часто наповнені різноманітними емоціями. Вихователі і батьки часто не підозрюють про гамі почуттів, яку переживають діти, і звичайно, особливого значення не надають дитячим образам, дружбу, сварок. Досвід перших відносин виступає фундаментом, на якому базуватиметься подальший розвиток особистості. Перший досвід визначає ставлення до інших, і не завжди він позитивний. У більшості малюків закріплюється до оточуючих негативне ставлення, яке має віддалені сумні наслідки. Завданням дорослих є вчасно виявити проблеми в міжособистісних відносинах і допомогти подолати їх дитині. Допомога дорослих базується на розумінні причин, які лежать в основі міжособистісних відносин дітей. Внутрішні причини провокують стійкий конфлікт дітей з однолітками, змушують відчути себе самотніми. Таке відчуття відносять до найважчого, деструктивному переживання.

Виявлений своєчасно внутрішній конфлікт вимагає не тільки уваги від дорослих, а й спостережливості, знання психологічних особливостей, а також закономірностей розвитку спілкування.