Види заохочень і їх ефекти в вихованні дитини

Зміст статті:

1. Дозвіл активності і розширення прав
2. Дитячо-батьківська діяльність
3. Ласка як заохочення
4. матеріальна винагорода
5. висновки

Дозвіл активності і розширення прав

Важливо, щоб таке заохочення не пов`язувалося у дитини з якимось його конкретним досягненням, воно повинно говорити про прийняття батьком самостійності дитини. Тобто застосування такого заохочення повинно сприйматися дитиною не як данину з боку дорослого, наділеного владою, а як символ прийняття батьком «дорослості» дитини, високим рівнем самостійності і відповідальності. Безумовно, сенс застосування такого заохочення є тільки тоді, коли дитина довів перераховані якості в своїй щоденній діяльності.

Дитячо-батьківська діяльність

Такий спосіб заохочення дитини полягає в пропозиції йому взяти участь в будь-якої діяльності або грі з дорослим, яка приваблива для дитини. Незважаючи на ефективність цього методу, не можна допускати, щоб час, проведений з дитиною, виділялося лише як засіб заохочення. Батько повинен тримати в голові, що спілкування з дорослими, особливо в дошкільному віці, провідна діяльність для малюка. Саме через спілкування він пізнає світ і вибудовує свою першу соціальну позицію щодо інших людей. Через спілкування розвиваються всі вищі психічні функції дитини. Саме по собі спілкування - має бути регулярним, а ось спільна діяльність в якій-небудь сфері повинна стати позитивним методом нагородження дитини.

Ласка як заохочення

Цим словом позначається приємний для батьків і дитини, теплий, емоційний і позитивно заряджений контакт з дитиною в вербальному і невербальному плані (наприклад, тактильний контакт). Для малюка ласка виступає символом повного його прийняття особистості і вчинків. Ласка сприяють становленню у дитини:

• • здоровому самовпевненості
• • Відчуття безпеки, а як наслідок - відкритість новому
• • позитивної самооцінки
• • Самоповаги

Знову ж важливо, щоб ласка не використовувалася як єдиний спосіб заохочення і тільки як «спасибі» за щось. Важливо, щоб дитина відчувала любов з боку батьків при будь-яких обставинах, а ласка не була лише наслідком його досягнень.

Відео: Glenn Doman Cards. Study Animals. Educational cartoons for children aged 0 to 2 years

матеріальна винагорода

В принципі, цей метод може давати позитивні результати, але він не такий простий, як здається. Важливо розуміти, що подарункову систему не варто пов`язувати з директивним виконанням дитиною настанов батьків. Схема, на кшталт «ти робиш щось, а за це я куплю тобі то-то», призводить до прагматизму з боку дитини, а виконання вимог і дотримання норм буде не самоцінністю, а лише методом заробляння подарунків. Інший підводний камінь цього підходу: дитина може спробувати тероризувати батьків, висуваючи свої вимоги. Як і ласку, дитина не повинна приймати подарунки від батьків тільки як нагороду за щось. Через них дитині повинна передаватися любов і його безумовне прийняття, а не «зарплата» за якийсь вчинок.
похвала

Відео: Glenn Doman Cards. Studying Animals. Developing cartoon for the children from 0 to 2 years

Найпоширеніший метод впливу батьків на дитину, але варто визнати, що не всяка похвала рівноцінна за своєю значимістю і не завжди вона допомагає дитині позитивно сформувати своє Я. Похвала - це заохочення з двох компонент: слова батьків, спрямовані на дитину, і сенс, який бачить в них дитина. І, як ми розуміємо, друга компонента в рази важливіше для розвитку малюка.

Якщо похвала доречна, а більш того - адекватна ситуації і вчинку, то такий спосіб заохочення допоможе дитині сформувати свою власну систему регуляції поведінки, яка буде заснована на загальноприйнятих нормах і правилах.

Сам вислів, що відноситься до похвали, має включати підсумовування дій дитини, а також значимість і те, як це вплинуло на оточуючих.

У разі невиправданої похвали оцінюється не вчинок, а особистість малюка, така похвала ніяк не співвідноситься з реальними досягненнями дитини і не враховує його можливостей.

Те, за яким змінним дорослі оцінюють діяння, дитина засвоює дуже рано, тому похвала необхідна тоді, коли система оцінки ще не сформована. Якщо ж у дитини вже є свій принцип оцінки вчинків, і він не збігається з батьківським, то похвала з їхнього боку може переживати їм як знущання або насмішка. Щоб уникнути цього важливо, щоб батьки, хвалячи дитини, максимально розгортали і описували вчинок дитини, виносячи на перше місце його позитивні ефекти.

А ось надмірна похвала може бути небезпечна. Постійні вихвалянням можуть сформувати в дитині відчуття своєї залежності від батьків: адже вони мають право його хвалити. Це небезпечно тим, що можуть формуватися:

• • Тривожність
• • Страх
• • Відчуття підпорядкування
• • Залежна позиція
• • Відчуття маніпулювання
• • У підлітків - переживання нерівноправності

Дитина починає боятися залишитися без позитивного оцінювання з боку дорослого, втрачає свою впевненість і боїться братися за що-небудь. В іншому випадку відбувається зворотне: дитина вважає себе королем світу, розвивається комплекс «надповноцінність».

Якщо ж похвала співвідноситься з уявленнями малюка про самого себе, то він може прийти до висновку, що дорослі просто не можуть зрозуміти його. Велика кількість похвали призводить до реальної залежності від оцінки дорослого - вже не необхідної, а патологічної.

Похвала у вигляді порівняння з кимось може принизити дитину. Подібний метод призводить до неадекватної конкуренції, заздрісність і може навіть негативно впливати на відносини з друзями. Похвала за типом порівняння не найкращий метод заохочення, так як в ній заперечується самоцінність дитини, його унікальність важливо лише його перевага над кимось. Більш того, такий метод може вкрай негативно вплинути на дитину, якщо його оцінка відбувається в колі однолітків, де його діям дається інша, протилежна оцінка.

висновки

Важливо, що покарання в житті дитини повинні займати менше місця, ніж заохочення. Хіба може їх бути багато? Просто батьки повинні так вибудувати систему виховання, щоб заохочення були логічними у всій структурі. Заохочення повинні оцінювати вчинки дитини, але використовуватися і не тільки як метод підкріплення тієї чи іншої дії.
Через заохочення створюється унікальне середовище, в якій дитина відчуває себе цінним і значущим, що приймаються батьками. В принципі, всім батькам знайомі ці методи роботи з дітьми, але психологічно вірно використовує їх досить невелике коло осіб.

автор статті: практикуючий психолог Борисов Олег Володимирович, Москва