Сприйняття

сприйняття

- Це процес, який формує образ предметів, явищ з навколишнього світу в структури психіки. Це відображення якостей і властивих характеристик предмета і явища цілісно. Це свого роду згорнуте мислення. Часто його трактують не як процес, а як результат, тобто сам образ предмета. Сприйняття синонім перцепції, тому образ предмета формується за допомогою перцепції первинних відчуттів, певних знань, бажань, очікувань, уяви та настрою. Основні особливості сприйняття - це предметність, константність, цілісність, апперцепція, структурність, осмисленість, ілюзія, вибірковість.

Відео: Сприйняття реальності

Сприйняття має багато синонімів: апперцепція, воспрініманія, оцінка, розуміння, прийняття, споглядання.

Сприйняття в психології

Сприйняття в психології це процес відображення характерних властивостей предметів і явищ в психіці, коли на органи чуття відбувається безпосередній вплив. Довгий час була дискусія щодо відчуттів і їх важливості у сприйнятті. Асоціативна психологія трактувала відчуття, як базові елементи психіки. Філософія критикувала ту ідею, що сприйняття побудовано з відчуттів. У XX столітті в психології відбулися деякі зміни, сприйняття більше не розглядається, як сукупність атомарних чуттєвих відчуттів, але початок розумітися, як структурний і цілісне явище. Психолог Дж. Гібсон трактує воспрініманія, як активний процес присвоєння інформації зі світу, який включає реальне обстеження тієї інформації, яка сприймається. Таким чином, даний процес показує людині властивості навколишнього світу, що відносяться до його потреб, і виявляють його можливу діяльність в актуальною реальної ситуації.

Відео: ФАКТИ ЩО ЗМІНЯТЬ ТВОЄ ВОСПРИЯТИЕ ЧАСУ

Інший психолог У. Нессер твердив, що сприйняття в психології це процес вилучення інформації з об`єктів зовнішнього світу, який здійснюється на основі схем різних предметів і цілого світу, які є в суб`єкта. Ці схеми виходять в процесі досвіду, і є також вихідні теми, вроджені. Схожої думки дотримувалися прихильники когнітивної психології, які вважають, що сприйняття - процес категоризації сприймають інформації, тобто, зарахування сприйнятих предметів в певну категорії об`єктів. Деякі категорії є вродженими - це інформація про навколишню природу і найближчих предметах, які дитина здатна співвіднести з якоюсь категорією, а є категорії, в які належать предмети, знання про які, отримані в досвіді.

У свідомості людини відображення відбувається через прямий вплив на аналізатори.

методи сприйняття залежать від системи, яка буде піддана впливу. Завдяки перцепції, люди можуть усвідомлювати, що з ними відбувається, і як світ впливає на них.

Даний процес раннє описували, як підсумовування деяких відчуттів, або наслідок елементарних асоціацій окремих властивостей. Все ж залишилася частина психологів, які розглядають воспрініманія, як сукупність відчуттів, що з`являються в результаті прямого чуттєвого пізнання, які трактуються, як суб`єктивні переживання якості, локалізації, сили та інших властивостей впливу стимулів.

Таке визначення є некоректним, тому сучасники описують цей процес, як відображення цілісних предметів або явищ. Виділяє з комплексу впливають стимулів (форма, колір, вага, смак і інші) найосновніші одночасно відволікаючись від несуттєвих стимулів. Також об`єднує групи істотних ознак і зіставляє сприйнятий комплекс прийме з раніше відомими знаннями про предмет.

Під час воспрініманія знайомих предметів їх впізнавання дуже швидко відбувається, людина просто об`єднує два - три властивості в ціле і приходить до потрібного рішення. Коли сприймаються незнайомі, нові предмети, їх впізнавання набагато складніше і відбувається в більш широких формах. В результаті аналітико-синтетичного процесу, виділяються істотні ознаки, які не дають іншим розкритися, несуттєві і комбінують сприймаються елементи зв`язуються в єдине ціле, і виникає повне воспрініманія предмета.

процес сприйняття є складним, активним, потребує суттєвого аналітико-синтетичної роботи. Такий характер воспрініманія виражається в багатьох ознаках, які вимагають особливого розгляду.

Процес сприйняття має моторні компоненти, за допомогою яких реалізовується сприйняття інформації (рух очей, обмацування предметів). Тому даний процес вірніше буде визначити, як перцептивну діяльність індивіда.

Процес воспрініманія ніколи не обмежується однією модальністю, а має злагоджену взаємозв`язок декількох аналізаторів, в результаті якої з`являються уявлення, що сформувалися в особистості. Дуже важливо, що воспрініманія предметів ніколи не відбувається на елементарному рівні, а діє на вищих рівнях психіки.

Коли перед очима людини є годинник, він подумки називає цей предмет, не звертаючи уваги на несуттєві властивості (колір, форма, розмір), але виділяє головне властивість - зазначення часу. Також він відносить цей предмет в відповідну категорію, ізолює його від інших, схожих за зовнішнім виглядом предметів, але тих, які відносяться до зовсім іншої категорії, наприклад, в даному випадку, барометр. Це підтверджує, що процес воспрініманія людини по психологічній структурі близький до наочного мислення. Активний і складний характер перцепції визначає її особливості, які в однаковій мірі відносяться до всіх форм.

особливості сприйняття складають головну характеристику сприймаються предметів. Вони також є властивостями цих предметів, явищ і об`єктів.

Особливості сприйняття: предметність, цілісність, структурність, константність, осмислення, апперцепція.

Предметність воспрініманія спостерігається в віднесення знань, набутих з зовнішнього світу в цей світ. Виконує регулюючу і ориентирующую функції в практичною діяльності. Створюється на основі зовнішніх рухових процесів, якими забезпечується контакт з предметом. Без руху воспрініманія не володіло б отнесенностью з об`єктами світу, тобто властивістю предметності. Воно також має значення в регуляції поведінки суб`єкта. Зазвичай предмети визначаються не з їхнього вигляду, а відповідно з практичним їх призначенням або основним властивістю.

Константность визначається в відносну сталість властивостей в предметах, навіть якщо змінити їх умови. За допомогою компенсуючого властивості константності, суб`єкт здатний сприймати предмети, як відносно стійкі. Наприклад, константність в воспрініманія квітів - це відносна незмінюваність видимого кольору під впливом освітлення. Константность кольору також обумовлюється дією певних причин, серед них: адаптація до рівня яскравості в полі, контраст, уявлення про натуральному кольорі і умовах його освітленості.

Константность сприйняття розмірів виражається в відносному сталості видимих розмірів предмета при різній віддаленості. Якщо порівняно недалеко видалений предмет його воспрініманія визначається дією додаткових чинників, особливе значення серед них має зусилля очних м`язів, які адаптуються до фіксування предмета під час видалення його на різні відстані.

Сприйняття форми предметів, їх константность виражається у відносній стабільності її сприйняття, коли змінюються їх положення щодо лінії погляду наглядової суб`єкта. Під час будь-якої зміни в положенні предмета по відношенню очей, його форма зображення на сітківці змінюється, за допомогою рухів очей уздовж контурів предметів і виділення властивих поєднань ліній контуру, відомих суб`єкту з минулого досвіду.

Дослідження еволюції походження константності воспрініманія людей, які ведуть свій спосіб життя в густому лісі, не бачать предметів на різних відстанях, тільки навколо себе. Сприймають предмети, що знаходилося на далекій відстані, як невеликі, а не видалені. Наприклад, будівельники бачать об`єкти, які знаходяться внизу, без викривлення їх розмірів.

Джерелом властивості константності сприйняття, є дії перцептивної системи мозку. Коли людина неодноразово сприймає одні і ті ж самі предмети в різних умови, забезпечується стабільність перцептивного образу предмета, щодо мінливих умов і рухів самого сприймає рецепторного апарату. Отже, пригода константності закінчується з своєрідного саморегулюючого дії, яке має механізм зворотного зв`язку і адаптується до особливостей предмета, умов і обставин його існування. Якби у людини була відсутня константность сприйняття, він не міг би орієнтуватися в постійній мінливості і різноманітне навколишнього світу.

Цілісність сприйняття дає більшу інформативність, на відміну від відчуттів, які відображають окремі ознаки предмета. Цілісність формується на основі загальних знань про його окремі властивості і характеристики об`єкта, що приймаються в формі відчуттів. Елементи відчуття дуже сильно з`єднані між собою і єдиний складний образ об`єкта виникає, коли людина перебуває під безпосереднім впливом деяких властивостей або частин предмета. Враження від цього виникають, як умовний рефлекс в результаті зв`язку зорового і тактильного впливу, яка сформувалася в життєвому досвіді.

Сприйняття не є простим підсумовуванням людських відчуттів, і не відповідає на них миттєво. Суб`єкт сприймає фактично ізольовану від відчуттів узагальнену структуру, яка формується під час певного часу. Коли людина слухає музику, почуті ним ритми будуть продовжувати звучати в голові, коли надходить новий ритм. Хто слухає музику, сприймає її структуру цілісно. Остання почута нота не може засновувати таке розуміння, в голові продовжує відтворюватись ціла структура мелодії з різними взаємозв`язками включають в неї елементів. Цілісність і структурність лежать у властивостях розкритих предметів.

Сприйняття людини має дуже тісний зв`язок з мисленням. Тому особливість свідомості сприйняття відіграє дуже важливу роль. Хоч процес воспрініманія і виникає під впливом прямого впливу на органи чуття, але перцептивні образи ще мають завжди смислове значення.

Усвідомлене сприйняття предметів допомагає людині подумки назвати предмет, віднести його до призначеної категорії, групі. Коли людина зустрічається з новим предметом вперше, він намагається встановити якась схожість з уже знайомими предметами. Воспрініманія являє собою постійний пошук найкращого опису наявних даних. Те, як предмет сприймається людиною, залежить від подразника, його особливостей, і самої людини. Оскільки, сприймає живий цілісний людина, а не окремі органи (очі, вухо), тому процес воспрініманія завжди знаходиться під впливу специфічних особливостей особистості.

Залежність сприйняття від впливу психічних особливостей життя людини, від властивостей самої особистості суб`єкта, називається апперцепцією. Якщо випробуваним пред`являти незнайомі об`єкти, то на перших фазах їх воспрініманія, вони будуть шукати еталони, щодо яких можна віднести об`єкт, який пред`являється. Під час воспрініманія висуваються і підлягають перевірці гіпотези щодо належності об`єкта до певної категорії. Так, під час сприйняття задіюються сліди з минулого досвіду, знань. Тому один предмет може бути сприйнятий різними людьми по-різному.

Зміст сприйняття обумовлюється поставленим завданням перед суб`єктом, його вмотивованістю, в його процесі мають значення установки і емоції, які здатні змінити вміст сприйняття. Ці умови є необхідними для орієнтування суб`єкта в навколишньому світі.

види сприйняття

Існує кілька класифікацій видів сприйняття. Спочатку, поділяють сприйняття навмисне (довільне) або навмисне (довільне).

навмисне сприйняття має орієнтування, за допомогою якої регулює процес воспрініманія - це сприйняти предмет або явище і ознайомиться з ним.

Довільний сприйняття може включатися в якусь діяльність і реалізовуватися в процесі її діяльності.

ненавмисне сприйняття не має такої чіткої спрямованості, і суб`єкт не ставить за мету сприйняти певний предмет. На спрямованість воспрініманія впливають зовнішні обставини.

Як самостійне явище сприйняття проявляється в спостереженні. Спостереження є навмисним, планомірним і тривалим у якомусь проміжку часу сприйняттям, спрямованим на відстеження перебігу якогось явища або змін, що відбуваються в предметі сприйняття.

Спостереження є активною формою чуттєвого пізнання людиною дійсності. Під час спостереження, як самостійної цілеспрямованої діяльності з самого початку існує вербальна формулювання завдань і цілей, які орієнтують процес спостереження на певні об`єкти. Якщо довго вправлятися в спостереженні, можна розвинути таку властивість, як спостережливість - вміння помічати характерні, малопомітні, які не кидаються відразу в очі особливості і деталі предметів.

Для розвитку спостережливості необхідна організація сприйняття, відповідна необхідним умовам успішність, ясності завдання, активності, попередньої підготовки, систематичності, планомірності. Спостережливість є необхідною у всіх сферах життєдіяльності людини. Вже з дитячого віку, в процесі гри або навчання, необхідно робити упор на розвиток спостережливості, багатогранності і точності воспрініманія.

Існує класифікація сприйнять по: модальності (зорова, нюхова, слухова, дотикальна, смакова) і форми сприйняття існування матерії (просторова, тимчасова, рухова).

зорове сприйняття - Це процес створення зорового образу світу, грунтуючись на сенсорної інформації, яка сприймається, завдяки зоровій системі.

слухове сприйняття - Це процес, який забезпечує сприйнятливість звуків і орієнтації по них у навколишньому середовищі, здійснюється за допомогою слухового аналізатора.

дотикальне сприйняття - Засноване на мультимодальной інформації, провідною серед яких є тактильна.

нюхові сприйняття - Це здатність до відчуття і розрізнення пахучих речовин, як запахів.

смакове сприйняття - Воспрініманія подразників, що діють на рецептори рота, характеризуються смаковими відчуттями (солодкого, солоного, гіркого, кислого).

Більш складні форми сприйняття - це сприйняття простору, руху і часу.

Простір утворюється воспрініманія форми, розмірів, розташування і віддаленості.

Зорове сприйняття простору базується на сприйнятті розміру і форми предмета, завдяки синтезу зорових, м`язових, відчутних відчуттів, сприйнятті обсягу, віддаленості предметів, яке здійснюється бінокулярний зір.

Людина сприймає рух, тому що воно відбувається на якомусь певному тлі, що дозволяє сітківці в певній послідовності відображати виникають зміни в положеннях, які перебувають в русі щодо елементів, перед і позаду яких переміщається предмет. Існує автокинетический ефект, коли в темряві світиться нерухома точка здається рухомий.

сприйняття часу досліджено трохи менше, оскільки існує чимало складнощів в цьому процесі. Складність пояснення того, як людина сприймає час, в тому, що в воспрініманія відсутня очевидний фізичний стимул. Тривалість об`єктивних процесів, тобто, фізичний час може бути виміряним, але сама по собі тривалість не їсти стимулом в прямому сенсі слова. В часі немає енергії, яка б впливала на якийсь тимчасовий рецептор, наприклад, як це спостерігається у впливі світлових або звукових хвиль. На сьогоднішній день не виявлено механізм, який побічно або прямо перетворює фізичні інтервали в часі на відповідні сенсорні сигнали.

сприйняття інформації - Це активний, напівсвідомий процес діяльності суб`єкта з прийому та переробки суттєвих знань про навколишній світ, події та людей.

Сприйняття інформації здійснюється під впливом певних обставин. По-перше, має значення ситуація, в якій відбулося знайомство з інформацією. Сприятлива ситуація сприяє більш доброзичливому сприйняттю, ніж інформація цього варто, і навпаки, несприятлива ситуація сприятиме негативному сприйняттю інформації, ніж на саме справі.

По-друге, глибина розуміння ситуації. Людина, добре розбирається в ситуації в більшості випадків спокійніше ставиться до інформації, пов`язаних з нею подій і оточуючих в той момент людях. Він не драматизує що відбувається, не звеличує і дуже адекватно оцінює ситуацію, ніж людина з обмеженим кругозором.

По-третє, на воспрініманія інформації впливають характеристики явища, суб`єкта або предмета, про які свідчить інформація.

По-четверте, великий вплив мають стереотипи (спрощені стандартизовані уявлення складних явищ і об`єктів навколишньої дійсності). Стереотипи - це засноване на чужих поглядах уявлення про ті речі, з якими людина ще не зустрічався, але може зустрітися і, таким чином, полегшують його розуміння цих речей.

По-п`яте, сприйняття часто стає складніше, під впливом непередбачуваності або викривлень відомостей, нездатності правильно піднести інформацію.

Сприйняття людини людиною

Коли люди зустрічаються вперше, вони, сприймаючи один одного, виділяють особливості зовнішності, які представляють їх психічні і соціальні якості. Особлива увага звертається на поставу, ходу, жестикуляцію, культурність мови, поведінкові патерни, звички, манери поведінки. Однією з перших і найважливіших є професійна характеристика, соціальної статус, комунікативні та моральні якості, наскільки людина злий або серцевий, компанійський або некомунікабельний і інші. Вибірково виділяються також окремі риси обличчя.

Характеристики людини інтерпретуються по його зовнішності відповідно декільком способам. Емоційний спосіб виражається в тому, що соціальні якості приписуються людині, залежно від його зовнішності, естетичної привабливості. Якщо людина зовні красивий, значить він хороший. Дуже часто люди потрапляють на цей прийом, варто пам`ятати, що зовнішність буває оманливою.

Аналітичний метод передбачає, що кожен елемент зовнішності пов`язаний з конкретним характерним цій людині психічним властивістю. Наприклад, насуплені брови, стиснуті губи, насуплений ніс свідчать про злу людину.

Відео: Як змінювалося колірне сприйняття людини? - Научпок

Перцептивно-асоціативний спосіб полягає в приписуванні людині якостей, за якими він здається схожим на іншу людину.

Соціально-асоціативний спосіб передбачає, що людині приписуються якості за певним соціальним типом щодо його окремих зовнішніх прикмет. Такий узагальнений образ особистості впливає на комунікацію з цією людиною. Часто люди визначають по порваній одежі, брудним штанів, розірваним зносин черевикам, людини без певного місця проживання і вже намагаються триматися від нього на відстані.

Сприйняття людини людиною піддається соціальним стереотипам, мірками, стандартам. Подання про соціальний статус індивіда, загальне уявлення про нього, переноситься і на інші прояви цієї особистості, в цьому полягає ефект ореолу. Ефект первинності передбачає, що початкові сприйняті відомості, почуті від інших людей про людину, можуть вплинути на сприйняття його при знайомстві, матимуть переважне значення.

Ефект соціальної дистанції породжується значною різницею соціального становища людей, що перебували в комунікації. Крайній прояв такого ефекту може виразитися в зневажливому, ненависному ставленні до представників з відмінним соціальним статусом.

Оцінювання і почуття людей під час їх сприйняття один одним дуже багатогранні. Їх можна розділити на: кон`юнктівние, тобто об`єднують і диз`юнктивні, тобто роз`єднують почуття. Диз`юнктивні породжуються тим, що засуджується в тому середовищі. Кон`юнктівние - сприятливі.

Розвиток сприйняття у дітей

У розвитку сприйняття дітей має специфічні особливості. З народження, він вже володіє деякою інформацією. Подальший розвиток цього процесу - це результат особистої активності дитини. Наскільки він є активним, настільки швидко він розвивається, знайомиться з різними предметами і людьми.

Відео: Лайтман про сприйняття Реальності !!!

Сприйняття дітей в подальшому можуть контролювати батьки. Ранній розвиток властивостей сприйняття здійснюється в міру дорослішання дитини, воно проявляється в тій особливості, що для сприймає дитини форма предмета стає значимо, вона набирає сенс. У дитинстві відбувається розвиток розпізнавання людей і предметів навколо людини, зростає кількість цілеспрямованих усвідомлених рухів. Така активність у розвитку перцепції відбувається до молодшого шкільного віку.

Дуже важливо, щоб до цього часу відбулося дослідження на можливі порушення сприйняття. Причина аномалії в розвитку розуміння дійсності, може бути в розривах зв`язку систем органів почуттів і мозкових центрів, в які надходить сигнал. Це могло статися в разі, травми або морфологічних змін організму.

Сприйняття дітей молодшого шкільного віку виражається невиразність і нечіткістю. Наприклад, діти не дізнаються на святах переодягнених у костюми людей, хоч їх особа може бути відкритим. Якщо діти побачать картинку незнайомого предмета, вони виділяють з цього зображення один елемент, спираючись на який осмислюють предмет цілком. Таке осмислення носить назву - синкретизму, воно притаманне дитячому сприйняттю.

У середньому дошкільному віці з`являються уявлення про співвідношення величини предметів. Дитина може судити про знайомі речі, як великих або маленьких, незалежно від їх співвідношення з іншими предметами. Це спостерігається в здатності дитини розставити іграшки «по зростанню».

Діти старшого дошкільного віку вже мають уявлення про вимірювання величини предметів: ширині, довжині, висоті, просторі. Вони здатні відрізняти розташування предметів між собою (зверху, знизу, зліва, справа і так далі).

Продуктивна діяльність дитини полягає в його умінні сприймати і відтворювати особливості предметів, їх колір, величину, форму, розташування. При цьому важливо засвоєння сенсорних еталонів і також розвиток особливих дій сприйняття.

Сприйняття дітьми старшого дошкільного віку художніх творів висловлює єдність переживання і пізнання. Дитина вчиться фіксувати зображення і сприймати почуття, що хвилюють автора.

Особливість воспрініманія оточуючих людей дитиною виявляється в оціночних судженнях. Найбільш висока і яскрава оцінка приписується тим дорослим, які мають тісний зв`язок з дитиною.

Сприйняття і оцінка інших дітей залежить від популярності дитини в групі. Чим вище становище дитини, тим більш високу оцінку йому приписують.

Розвиток сприйняття дітей дошкільного віку є складним, багатогранним процесом, який сприяє тому, щоб дитина вчилася точніше відображати навколишній світ, вмів розрізняти особливості дійсності і зміг успішно в ній адаптуватися.