Розвиток мислення

Розвиток мислення людини

- Це багатоплановий процес, що відрізняється тривалістю, систематичністю і цілеспрямованістю. Адже що являє собою розумова діяльність? Мислення - це специфічна операційна функція психіки, спрямована на цілісне і опосередковане осягнення об`єктивної реальності через виявлення відносин і взаємозв`язків, наявних між осягати об`єктами, предметами або явищами.

Розвиток мислення є ключовим завданням дорослого оточення крихти, педагогів і необхідністю для будь-якого індивідуума незалежно від його соціальної або вікової приналежності. Тому було народжено дуже багато технологічних засобів та розроблено рекомендації, сконцентровані на виробленні всебічно розвиненої мислення індивіда, наприклад, існують методики, спрямовані на примноження його швидкості, образності і осмисленості. Так, наприклад, розвиток словесно-логічного мислення у малюків сприяє правильному здійсненню розумових операцій, поетапного знаходженню рішень, грамотному володінню мовою. Цей різновид розумової діяльності необхідна при «соло» на публіці, написанні творів, веденні суперечок і в будь-яких випадках, де необхідно власні міркування викладати за допомогою усної вербалика.

Розвиток логічного мислення

Уміння мислити, використовуючи логіку, дозволяє знаходити більш вірні шляхи вирішення, швидше їх приймати, вибудовувати взаємозв`язки між різними об`єктами або предметами, визначати підсумки прийнятого рішення в максимально короткі терміни. Крім цього, саме за рахунок натренованого логічного мислення будь індивідуум здатний аналізувати поведінку навколишнього соціуму і визначати спонукальні стимули його вчинків.

Розвиток логічного мислення у дітей не є вродженою даром. Уміння мислити логічно досягається за допомогою спеціальних засобів, методик, ігр та регулярних вправ.

Ігри на розвиток логічного мислення сьогодні набувають нового змісту, так як з появою комп`ютерів та іншої ігрової техніки дітей просто неможливо відірвати від пристроїв. Тому батькам рекомендується звести негативний вплив від постійного «сидіння за комп`ютером» до мінімуму. Для цього потрібно захопити дітей іграми, спрямованими на тренування розумової діяльності, які активізують формування стратегічного мислення, розвиток логіки і знімають втому або стрес.

Логічно мислити - це означає відокремити значуще від другорядного, знаходити аргументи, спростування і робити висновки. Це вміння бути переконливим і не відчувати себе вірним. Кожен індивідуум періодично мислить логічно. Однак більшість людей думає шаблонами, «вбитими» в дитинстві батьками, «вбитими» педагогами і втовкмачують щодня з блакитних екранів. Тому потрібно намагатися розвивати логічну розумову діяльність, тренувати її. Займатися розвитком логіки слід починати практично з пелюшок. А для цього необхідно розуміти, що кожний віковий період відповідає певному виду розумової діяльності. Наприклад, маленьким діткам ще не властиво абстрактно обмірковувати щось в розумі. У малюків первинними стадіями формування логіки є наочне мислення - дієвий і образне. Іншими словами, щоб осягнути - необхідно побачити і помацати.

На наступній стадії зароджується словесно-логічна розумова функція. На цьому етапі малюк вже може говорити і думати про предмет, що не перебуває перед його очима. У дорослих осіб подібне логічне мислення трансформується в уміння опановувати поставленим завданням і призначати цілі, планувати і знаходити способи її досягнення. Найвищим пілотажем розумової діяльності є вміння мислити творчо, тобто без використання готових знань, придумувати і вигадувати.

Для розвитку вміння мислити логічно, необхідно усвідомити три ключових постулату. Перший - говорить про те, що ніколи не буває пізно одно, як і рано для формування навичок логічного мислення. Тому не слід очікувати, поки малюк навчитися думати подумки, щоб почати займатися з ним. Також не потрібно вважати себе старим для вдосконалення мислення.

Другий - каже, що рівню розумової діяльності підходять відповідні вправи, які спрямовані на формування здібностей виробляти логічні операції, попри те, що вони можуть представлятися надмірно примітивними або надто простими. Наприклад, наочне мислення у малюків є сходинкою на шляху до логічного, яку ігнорувати не можна. Тому не варто відразу вимагати від крихти абстрактних розумових операцій.

Третій постулат повідомляє про те, що уява і логіка не є виключають один одного поняттями, а тому неможливо замінити одне іншим. Уява сприяє розвитку розумових здібностей, а не заважають йому. Саме тому використовуються для тренування логіки крім стандартних вправ ще й кошти розвитку логічного мислення, які одночасно спрямовані на стимулювання уяви і інтелекту.

Нижче представлені найбільш популярні вправи на розвиток логічного мислення. Найвідомішим методом тренування логіки є розгадування анаграм, що представляють собою слово з переставленими місцями в ньому літерами. Наприклад, зі слова «ласка» можна зробити слово «скеля».

Завдання на виключення зайвого або слова, або предмета з логічного ряду також сприяють розвитку логіки.

Також одним з досить поширених методів розвитку логічної функції мислення вважаються вправи, які полягають у визначенні послідовності. Іншими словами необхідно послідовно вибудувати поняття в ланцюжок, починаючи від конкретного і зводячи його до загального. Такі вправи навчають вибудовування логічних ланцюжків.

Відео: Вадим Льовкін - Розвиток логіки мислення

За допомогою придумування загадок також можна розвинути не тільки твір логічних операцій, але і уяву. Для їх складання має бути поданий будь-якої предмет, пригадати всі його якості і по ним створити загадку.

Вправи на розвиток логічного мислення спрямовані на вироблення навичок активної переробки в розумі інформації за допомогою прийомів логіко-аналітичного мислення.

Розвиток словесно-логічного мислення у дітей можливо за допомогою вправ, в яких потрібно з набору букв або конкретного слова скласти інші слова. І чим більше буде придуманих слів, тим краще.

Також популярністю користуються різні головоломки або ребуси. Крім цього розроблені комп`ютерні ігри на розвиток логічного мислення. Наприклад, «сапер» або «шахи». До того ж можна взяти в ужиток гру в «шашки» як ефективний засіб розвитку логічного мислення у дошкільнят. Однак краще вибирати засоби, спрямовані на вироблення у дітей логіки, з огляду на поставлені цілі і орієнтуючись на індивідуальні особливості та вподобання крихти.

Розвиток розумової діяльності виявляється в поетапному розширенні змісту думок, в послідовній виробленні форм і прийомів розумових операцій і трансформації їх в процесі загального особистісного формування. У дітей одночасно з цим відбувається посилення і спонукання до розумових операцій.

Розвиток критичного мислення

Усвідомлене і продуктивний розвиток неможливо без наявності одного істотного елемента - критичного мислення. Без його наявності неможливо всебічно розвиток особистості.

Критична розумова діяльність являє собою складну систему орієнтування, що дозволяє суб`єкту самому знаходити так звані «прогалини» в своєму розвитку і спрямовувати його в потрібне русло. Уміння аналізувати і здатність здійснювати вибір вважаються невід`ємною частиною всебічно розвиненої особистості. Без них індивід буде змушений постійно базуватися на думках експертів чи інших авторитетів. Звідси і виходить перша умова всебічно розвиненої особистості, яке полягає в наявності критичного мислення. Отже, критичністю розуму називають здатність індивідів піддавати об`єктивному оцінюванню власні думки і чужі думи, ретельно і вичерпно перевіряти всі внесені пропозиції і висунуті висновки.

Критичне мислення:

- Допомагає суб`єктам у встановленні пріоритетів у власному особистому житті і професійному самовизначенні;

- Передбачає прийняття персональної відповідальності за вчинений вибір;

- Примножує рівень суб`єктивної культури роботи з різною інформацією;

- Формує здатність аналізувати і робити самостійні висновки;

- Прогнозувати наслідки власних рішень;

- Дозволяє в спільну діяльність виробляти культуру діалогу.

Критична розумова діяльність людини - це знаходження здорового глузду. Іншими словами, як умозаключіть і вчинити логічно, з огляду на власну позицію і думки інших суб`єктів. Таким чином, критичним мисленням називається також і вміння відмовлятися від своїх упереджень. Тому вельми істотним при вирішенні проблем є критичне мислення, яке здатне висунути свіжі ідеї і споглядати більш нові можливості.

Технологія розвитку критичного мислення.

В ході саморозвитку придбання критичного мислення є могутнім поштовхом, що допомагає наблизитися до досягнення цілей і пересунутися на якісно новий етап свідомості. Однак розвинути критичну розумову діяльність не зовсім просто. Отже, для цього потрібно переглянути свій денний розпорядок. Більшість людей протягом світлового дня деякий час витрачають даремно, при цьому, не використовуючи його ні для відпочинку, ні для продуктивної діяльності. Технологія розвитку критичного мислення полягає у використанні такого часу з метою проведення самоаналізу. Для цього необхідно ввечері замість бездумного перемикання каналів телевізора, що пройшов день, позитивні аспекти і негативні якості, проявляються індивідом протягом дня. З цією метою рекомендується поставити перед собою питання, наступного характеру: «коли я користувався власним мисленням максимально продуктивно», «яка ситуація, що сталася сьогодні, може стати прикладом найгіршого прояви мислення», «щоб я змінив сьогодні, якби мав можливість ще раз пережити цей день »і т.д. Важливу роль відіграє надання собі трохи часу для обдумування відповіді. Саме таким чином розвивається аналітичний розум, з якого виростає критична розумова діяльність. Крім цього, необхідно вести щоденні записи. Вони допоможуть виявити патерни мислення, підкреслюючи протягом певного інтервалу часу повторюються реакції.

Наступним етапом буде опрацювання проблем. У день необхідно опрацьовувати по одному проблемному питанню. Щоранку, по дорозі до навчального закладу або на роботу слід опрацьовувати обрану на сьогодні завдання. Потрібно виявити логіку проблемного питання і його структурні елементи. Іншими словами, слід чітко визначити проблему, виявити її ставлення до цінностей індивіда, його цілям і потребам. Працювати з проблемним питанням необхідно за певним планом. Формулювати проблему слід максимально чітко і зрозуміло. Потім її потрібно вивчити, щоб зрозуміти, чи представляє вона собою підконтрольну зону для індивіда чи ні. Визначити коло можливих дій, з якими зіткнеться індивід в процесі вирішення. Слід віддавати перевагу тим проблемних питань, які можна вирішити вже сьогодні, а ті проблеми, для вирішення яких необхідний додатковий арсенал засобів, краще відкласти. Потрібно виділити час на активний пошук інформації, необхідної для вирішення проблеми, її аналізу, інтерпретації і здійснення розумних висновків. Крім цього, рекомендується виявити власні можливості, що дозволяють зробити певні дії з метою вирішення проблемного питання в короткочасній і довгостроковій перспективі? Виходячи з виявлених переваг і негативів, необхідно оцінити варіанти дій. Після цього потрібно визначити, загальну стратегію і змалювати шляхи вирішення проблеми. Продуманої стратегії слід дотримуватися до завершення роботи. Після початку роботи, слід відстежувати ситуацію. Спостерігати за тим, які наслідки дій індивіда проявляться і яким чином. Потрібно бути готовим вчасно змінити стратегію відповідно до з`явилася новою інформацією.

Крім цього слід приділяти час і розвитку інтелекту. Слід регулярно працювати над розвитком однієї зі сторін інтелекту, наприклад, ясністю мислення або концентрацією уваги.

Критичний інтелект характеризується униканням поверхневих узагальнень і легковажних висновків, прагненням дивитися вглиб, ухиленням від категоричності в підходах. Навчитися думати критично - це означає слідувати нормам логіки, проявляти допитливість, мати власну думку, вміння користуватися дослідницькими та творчими засобами для відстоювання своєї позиції.

У зв`язку з інтенсивно прогресуючим суспільством в області отримання та аналізу інформації, вимог середовища були розроблені прийоми розвитку критичного мислення, що представляють собою єдину систему, яка целенаправлена на формування навичок роботи з інформацією під час письма та читання.

Мислити критично означає природним чином взаємодіяти з ідеями і даними. Адже індивідам необхідні навички не тільки оволодіння даними, але і вміння їх піддати критичній оцінці, осмислити і застосувати.

Критична розумова діяльність є однією з форм інтелектуальних функцій суб`єктів, яка характеризується значним рівнем перцепції, усвідомлення, об`єктивності підходів до інформаційного поля, що оточує його. Критичне мислення об`єднує в собі комплекс навичок і здібностей, що виробляються поетапно внаслідок розвитку і в процесах навчальної діяльності. Таким чином, прийоми розвитку критичного мислення виробляють самостійну розумову діяльність, озброюють методами і засобами самостійної роботи. Критичний розум має свої ознаками.

Критичне мислення, в перший черга, є самостійною операцією, а інформація - це відправний, а зовсім не заключний пункт призначення критичної розумової діяльності. знання формують мотивацію, без якої індивід не здатний мислити критично.

Відео: Розминка на розвиток швидкості мислення для ораторів

Критичне мислення бере свій початок з постановки кола питань і визначення проблем, які необхідно вирішити. Критична розумова операція спрямована на переконливу аргументацію. Критична розумова діяльність людини є мисленням соціальним.

Розвиток творчого мислення

Лише завдяки появи нових ідей людська цивілізація має можливість розвиватися. Практично було доведено, що творчий потенціал можна розвинути практично у всіх індивідуумів з нормальним рівнем інтелектуальної сформованості. Однак для цього необхідно спільно цілеспрямовані сили батьків і педагогів. Часто доросле оточення вимагає від дітей моментального швидкого виконання завдання. При цьому вони не зовсім залишають їм часу подумати і можливості поекспериментувати. Внаслідок чого малюки часто намагаються пригадати знайому їм варіацію рішення або бездумно скопіюють дії дорослих.

Творче мислення дітей і дорослих вимагає максимальної самостійності і більшої незалежності від знайомих рішень. Саме тому розвиток здібностей до творчих операціях вимагає тимчасових витрат і терпіння від малюків і дорослих.

Способи розвитку творчого мислення нерозривно пов`язані з тренуванням наступних операційних функцій психіки: сприйняття і уяви, пам`яті й мови.

На дошкільному віковому етапі особливого сенсу набуває розвиток навичок розпізнавання чуттєвих враження і іменування їх. Малюк, знайомлячись з якостями предметів або об`єктів, таких як форма, колір, розмір, запах може знаходити рішення до творчих завдань на пошук предмета за певними характеристиками. До шестирічного віку крихти вже вміють самостійно створювати загадки про різних предметах або об`єктах, змальовуючи їх чуттєві характеристики і властивості. Семирічна дитина вже здатний піддавати порівнянні і порівнянні властивості і характеристики різних предметів. Малюкам в цьому віковому періоді стають доступні такі структури мови, як метафора і алегорія.

Пряме навчання творчої розумової діяльності неможливо, проте цілком реальним є непрямий вплив на неї за допомогою створення умов, що стимулюють або уповільнюють творчу активність індивідів. Такі умови бувають ситуативними і особистісними. Особистісні умови охоплюють риси характеру, властивості особистості, які можуть впливати на стан, спровоковані різними подіями.

Відео: Розвиток мислення. бізнес Молодість

Ситуативні чинники, що негативно впливають на творчий потенціал суб`єкта, включають: дефіцит часу, знаходження в стресовому стані, підвищену тривожність, надмірно сильну або надто слабку мотивацію і т.п.

До факторів особистісного характеру, негативно впливає на твір творчих операцій, відносять невпевненість в собі або гіперуверенность, конформізм, емоційну пригніченість і ряд інших.

З метою досконалого розкриття творчого потенціалу рекомендується використовувати такі методи розвитку творчого мислення. У перший черга слід мінімізувати негативний вплив усталених моральних табу і культурних заборон, зняття впливу установок, що виробилися в діяльності. У цьому допоможуть такі способи, як розширення сфери інтересів індивіда, самоідентифікація з іншим індивідом, перемикання уваги або зміна діяльності.

Так як для прояву творчості необхідно мати високий рівень самооцінки, то доцільним буде вплив на неї за допомогою мінімізації зовнішньої негативної і підвищення позитивної мотивації.

Більшість дослідників біографій відомих особистостей помітили, що творче мислення виражається слабше, коли в емоційній зоні встановлюється досить тривалий сталість.

Способи розвитку творчого мислення. Таких способів розроблено безліч. З них найбільш нескладними у виконанні є нижченаведені. Через певний проміжок часу можна підбирати асоціації до незакінченим малюнків. При цьому не потрібно соромитися польоту фантазії. Адже цим індивід займається для розвитку власних здібностей, а не з метою отримання оцінки від оточення. Тому під час даного вправи не бажана присутність сторонніх.

Також можна знаходити різне застосування загальновідомим предметів. Дане завдання не тільки цікаво, а й може зійти за гру в колі друзів. Крім цього, відмінно розвивають фантазію і творче мислення вигадування оповідання з обмеженого набору слів за певну кількість часу.

Методи розвитку творчого мислення людини, в перший черга, спрямовані на зняття перешкод або ослаблення бар`єрів, які перебувають між усвідомленим і несвідомим.

Для ефективного розвитку творчої діяльності, слід дотримуватись таких умов: критичність розуму, здатність піддавати якісному аналізу інформацію, вміння знаходити причинно-наслідкові зв`язки, розуміння ймовірного розвитку подальших подій, вміння вибудовувати логічний ряд, здатність «фантаніровать» ідеями, наявність можливості не обмежуватися звичними схемами, шаблонними рішеннями і традиційними діями, моментальне вирішення проблемних питань, вибір адекватного рішення, врівноваженість і спокій в підході до проблем.

Уміння дивуватися і здатність до креативу є головними складовими розвитку творчого мислення.