Здібності особистості

Здібності особистості - це особливості психіки суб`єкта, які впливають на успішність набуття вмінь, знань, навичок. Однак самі здібності не зводяться до наявності таких умінь, знаків і навичок. Іншими словами, здатність особистості - це своєрідна можливість для набуття вмінь і знань. Здібності виявляються тільки в такий діяльності, здійснення якої неможливе без їх наявності. Вони виявляються не в уміннях, знаннях і навичках, а в процесі їх придбання і входять в структуру особистості. Здібностями володіє кожна людина. Вони утворюються в процесі життєдіяльності суб`єкта і змінюються разом зі змінами життєвих об`єктивних обставин.

Розвиток здібностей особистості

Здібності в структурі особистості є її потенціалом. Структурна будова здібностей має залежність від розвитку особистості. Існує два ступені формування здібностей: творча і репродуктивна. На репродуктивної стадії розвитку індивід показує значне уміння опановувати знання, діяльністю і реалізовувати її за явною зразком. На творчій стадії індивід здатний створювати нове, унікальне. З`єднання видатних здібностей, які обумовлюють дуже успішне, оригінальне і самостійне вчинення різної діяльності зветься талантом. Геніальність - вищий рівень талановитості. Геніями називають тих, хто може створювати щось нове в соціумі, літературі, науці, мистецтві і т.д. Здібності суб`єктів нерозривно пов`язані зі схильностями.

Здібності особистості до механічного запам`ятовування, відчуття, емоційної збудливості, темпераменту, психомоторики формуються на основі задатків. Можливості розвитку анатомічних і фізіологічних властивостей психіки, які обумовлені спадковістю, називають задатками. Розвиток задатків залежить від тісної взаємодії з оточуючими обставинами, умовами і середовищем в цілому.

Абсолютно ні до чого не здатних людей не буває. Головним є допомогти індивіду знайти своє покликання, розкрити можливості і розвинути здібності. Кожна здорова людина має всі необхідні загальні здібності для навчання і ті здібності, які розвиваються при певній діяльності - спеціальні. Отже, головним чинником, що впливає на розвиток здібностей, є діяльність. Але для того, щоб здібності розвивалися, самої по собі діяльності мало, потрібні ще певні умови.

Здібності потрібно розвивати з дитинства. У дітей заняття яким-небудь певним видом діяльності повинно викликати позитивні, постійні і сильні емоції. Тобто така діяльність повинна приносити радість. Діти повинні відчувати задоволення від занять, що призведе до формування прагнення продовжувати і далі займатися без примусу з боку дорослих.

Важливим у розвитку здібностей дітей є творче прояв діяльності. Так, наприклад, якщо дитина захоплена літературою, то для розвитку її здібностей, необхідно, щоб він постійно писав твори, твори, нехай і невеликі, з подальшим їх розглядом. Величезну роль у розвитку здібностей молодших школярів грає відвідування різних гуртків, секцій. Не слід примушувати дитину займатися тим, що було цікаво батькам в їх дитинстві.

Діяльність дитини повинна бути організована так, щоб вона мала на меті, трохи перевершуючи його можливості. Якщо діти вже проявили до чого-небудь здібності, то поступово слід ускладнювати даються йому завдання. Обов`язково необхідно розвивати у дітей поряд зі здібностями і вимогливість до себе, цілеспрямованість, наполегливість у прагненні подолати труднощі і критичність в судженні своїх вчинках і себе. Разом з тим потрібно формувати у дітей правильне ставлення до їх здібностями, досягнень і успіхів.

Найголовнішим у розвитку здібностей у ранньому віці є щира зацікавленість своїм малюком. Необхідно якомога більше приділяти уваги своїй дитині, займатися разом з ним будь-якої роботою.

Відео: "Здібності людини: ясновидіння, екстрасенсорика. цілительські здібності"

Вирішальним критерієм розвитку соціуму є втілення здібностей індивідів.

Кожен суб`єкт індивідуальний, а його здібності відбивають характер індивіда, захопленість і схильність до чого-небудь. Однак реалізація здібностей безпосередньо залежить від бажання, регулярних тренувань і постійного вдосконалення в будь-яких конкретних областях. Якщо у індивіда відсутня захопленість чим-небудь або бажання, то здібності розвинути неможливо.

Творчі здібності особистості

Багато хто помилково вважає, що до творчих здібностей відносять тільки малювання, сочинительную діяльність і музику. Однак, це абсолютно невірно. Так як, розвиток творчих здібностей особистості тісно взаємопов`язано зі сприйняттям індивідом світу в цілому і відчуття себе в ньому.

Вищої функцією психіки, що відображає дійсність, є творчі здібності. За допомогою таких здібностей виробляється образ неіснуючого в цей момент предмета або взагалі ніколи не існувало. У ранньому віці в дитини закладаються основи творчості, які можуть проявлятися у формуванні здібностей до задуму і його здійснення, в умінні поєднувати свої уявлення і знання, в щирості передачі почуттів. Розвиток творчих здібностей дітей відбувається в процесі різної діяльності, наприклад, ігри, малювання, ліплення і т.д.

Індивідуальні особливості суб`єкта, які обумовлюють успішність виконання індивідом будь-якої творчої діяльності називають творчими здібностями. Вони являють собою об`єднання безлічі якостей.

Багато відомих наукові діячі в психології об`єднують здатності до творчості з особливостями мислення. Гілфорд (психолог з Америки) вважає, що творчим індивідам властиво дивергентное мислення.

Люди, які мають дивергентное мислення, при пошуку вирішення будь-якої задачі не зосереджується всіх зусиль на встановлення єдиного вірного відповіді, а шукають різні рішення у відповідності з усіма ймовірними напрямками і розглядають безліч варіантів. В основі творчого мислення лежить дивергентное мислення. Творче мислення характеризується швидкістю, гнучкістю, оригінальністю і закінченістю.

А. Лук виділяє кілька різновидів творчих здібностей: знаходження проблеми там, де інші її НЕ замечают- згортання розумової діяльності, при цьому трансформуючи кілька понять в одно- використання навичок, які були придбані при пошуку вирішення однієї проблеми до іншого-сприйняття реальності цілком, а НЕ дроблення її на частини-легкість в знаходженні асоціації віддаленими поняттями, а також уміння видавати необхідну інформацію в певну хвилину-вибирати один з альтернативних варіантів рішення задачі до його проверкі- проявляти гнучкість мислення-вводити нові відомості в уже існуючу систему знань-бачити речі, предмети, такими як вони є на самому деле виділяти помічена з того, що пропонує інтерпретація- творчого воображенія- легко генерувати ідеї-доопрацювання конкретних деталей для оптимізації і вдосконалення первинної ідеї.

Синельников і Кудрявцев виділили дві універсальні творчі здібності, які склалися в процесі історичного розвитку соціуму: реалізм уяви і вміння бачити цілісність картини раніше, ніж її складові частини. Образне, предметне схоплювання деякою істотною, загальної закономірності або тенденції формування цілісного об`єкта, до того, як індивід має про неї чітке уявлення і може ввести її в систему чітких категорій логіки, називається реалізмом уяви.

Творчі здібності особистості - це сукупність рис і властивостей характеру, які характеризують рівень їх відповідності певним вимогам будь-якого виду навчальної та творчої діяльності, які визначають ступінь результативності такої діяльності.

Здібності мають обов`язково шукати опору в природних якостях особистості (уміннях). Вони присутні в процесі постійного удосконалення особистості. Самі по собі творчі здібності не можуть гарантувати творче досягнення. Для досягнення необхідний своєрідний «двигун», який здатний запустити в роботу розумові механізми. Для творчої успішності необхідні воля, бажання і мотивація. Тому виділяють вісім компонентів творчих здібностей суб`єктів: спрямованість особистості і творча мотиваційна активність- інтелектуальні та логічні способності- інтуїтивні способності- світоглядні властивості психіки, моральні якості, що сприяють успішній творчій і навчальної діяльності-естетичні якості-комунікативні способності- здатність особистості до самоврядування своєї навчальної та творчою діяльністю.

Індивідуальні здібності особистості

Індивідуальні здібності особистості - це загальні здібності, які забезпечують успішність засвоєння загальних знань і реалізацію різних видів діяльності.

Кожен індивід має різні «набори» індивідуальних здібностей. Їх поєднання формується протягом усього життя і обумовлює своєрідність і унікальність особистості. Також і успішність будь-якого виду діяльності забезпечується наявністю різних сполучень індивідуальних здібностей, які працюють на результат такої діяльності.

В процесі діяльності одні здатності мають можливість замінюватися іншими, схожими за властивостями і проявів, але мають відмінності в своєму походженні. Успішність аналогічних видів діяльності можуть забезпечуватися різними здібностями, тому відсутність будь-якої здатності компенсується інший або набором таких здібностей. Тому суб`єктивність комплексу або поєднання деяких здібностей, які забезпечують успішне виконання роботи, називають індивідуальним стилем діяльності.

Зараз сучасні психологи виділяють таке поняття, як компетенція, яке означає інтегративні здатності, спрямовані на досягнення результату. Іншими словами - це необхідний набір якостей, потрібних роботодавцям.

Сьогодні індивідуальні здібності особистості розглядаються в 2-х аспектах. Один заснований на єдності діяльності і свідомості, який сформулював Рубінштейн. Другий розглядає індивідуальні властивості як генезу природних здібностей, які пов`язані з задатками і типологічними та індивідуальними особливостями суб`єкта. Незважаючи на існуючі відмінності в даних підходах, їх пов`язує те, що індивідуальні особливості виявляються і формуються в цій, практичної соціальної діяльності індивіда. Такі уміння виявляються в працездатності суб`єкта, в активності, саморегуляції діяльності психіки.

Активність є параметром індивідуальних особливостей, в її основі лежить швидкість прогностичних процесів і варіативність швидкості процесів психіки. Так, в свою чергу, саморегуляція описується впливом сукупності трьох обставин: чутливістю, конкретним ритмом установки і пластичністю.

Голубєва пов`язує різні типи активності з переважанням одного з півкуль мозку. Люди, з домінуючим правим півкулею, відрізняються високою лабільністю і активністю нервової системи, формуванням невербальних пізнавальних процесів. Такі індивіди успішніше вчаться, відмінно вирішують поставлені завдання в умовах браку часу, віддають перевагу інтенсивних форм навчання. Люди, з переважаючим лівою півкулею, відрізняються слабкістю і інертністю нервової системи, успішніше засвоюють гуманітарні предмети, можуть більш успішно планувати діяльність, мають більш розвиненою саморегулюючої довільній сферою. Звідси слід зробити висновок, що індивідуальні здібності особистості мають взаємозв`язок з його темпераментом. Крім темпераменту, існує певний взаємозв`язок здібностей і спрямованості особистості, її характеру.

Шадриков вважав, що здатність - це функціональна особливість, яка проявляється в процесі взаємодії і функціонування систем. Наприклад, ніж здатний різати. Звідси випливає, що самі здібності як властивостей об`єкта обумовлюються його структурою і властивостями окремих елементів структури. Іншими словами, індивідуальна психічна здатність - це така властивість нервової системи, в якому здійснюється функція відображення об`єктивного світу. До них відносять: здатності сприймати, відчувати, мислити і д.р.

Даний підхід Шадрикова, дозволив знайти вірне співвідношення між здібностями і задатками. Так як здатності - це деякі властивості функціональних систем, отже, елементами таких систем будуть нейронні ланцюги і окремі нейрони, які спеціалізуються відповідно до свого призначення. Тобто властивості ланцюгів і окремих нейронів і є спеціальними задатками.

Соціальні здібності особистості

Соціальні здібності особистості - це такі властивості індивіда, які набуваються в процесі його розвитку і відповідають вимогам значущої соціальної діяльності. Вони змінюються в процесі виховання і відповідно до існуючими соціальними нормами.

В процесі соціального спілкування соціальні властивості більш виражаються в сукупності з культурним середовищем. Одне з іншого не можна виключати. Так як саме соціально-культурні якості відіграють основну роль у формуванні суб`єкта як особистості.

У процесах міжособистісного взаємодії втрачається соціально-культурна цінність, і соціальні здібності не можуть проявитися в повній мірі. Застосування індивідом соціальних здібностей дозволяє збагатити своє соціально-культурний розвиток, поліпшити культуру спілкування. Також їх застосування значно впливає на соціалізацію суб`єкта.

Отже, соціальні здібності особистості - це індивідуальні психологічні особливості індивіда, які можуть дозволити йому жити в соціумі, серед людей і є суб`єктивними обставинами успішного комунікативного взаємодії і взаємин з ними в будь-яких видах діяльності. Вони володіють комплексною структурою. Основою такої структури є: комунікативні, соціально-моральні, соціально-перцептивні властивості і способи їх прояву в суспільстві.

Соціально-перцептивні здібності - це індивідуальні психологічні властивості індивіда, що виникають в процесі його взаємодії і взаємин з іншими індивідами, що забезпечують адекватне відображення їх особливостей, поведінки, станів і відносин. Такий вид здібностей включає в себе і емоційно-перцептивні.

Соціально-перцептивні здібності складають складну сукупність комунікативних здібностей індивіда. Тому що саме комунікаційні властивості дозволяють суб`єктам розуміти і відчувати іншу, встановлювати взаємини і контакти, без яких ефективне і повноцінне взаємодія, спілкування і виконання спільної роботи неможливе.

Професійні здібності особистості

Головним психологічним ресурсом, які вкладають людиною в процес праці та діяльності, є професійні здібності.

Отже, професійні здібності особистості - це індивідуальні психологічні властивості індивіда, які відрізняють його від інших і відповідають вимогам трудової та професійної діяльності, а також є головною умовою виконання такої діяльності. Такі здібності не зводяться до конкретних умінь, знань, прийомам і навичкам. Вони формуються у суб`єкта на основі його анатомічних і фізіологічних особливостей і задатків, проте в більшості спеціальностей строго не обумовлюються ними. Більш успішне виконання того чи іншого виду діяльності частіше пов`язано не з однієї конкретної здатністю, а з їх певним поєднанням. Саме тому професійні вміння обумовлюються за допомогою успішної спеціалізованої діяльністю і формуються в ній, однак мають залежність і від зрілості індивіда, систем його відносин.

Діяльність, здатності особистості протягом життя індивіда регулярно міняються місцями, будучи то наслідком, то причиною. У процесі здійснення будь-якого виду діяльності в особистості і здібностях формуються психічні новоутворення, які стимулюють подальший розвиток здібностей. При посиленні обставин діяльності або при змінах умов завдань, самих завдань може статися включення різних систем здібностей в таку діяльність. Ймовірні (потенційні) здатності є базисом новітніх видів діяльності. Так як діяльність завжди підтягується до рівня здібностей. Отже, професійні здібності - це і результат, і умова успішної трудової діяльності.

Загальнолюдські здібності - це такі психологічні властивості, які необхідні для залучення індивіда в будь-яку професійну і трудову діяльність: жізнеспособность- трудоспособность- здатність до саморегуляції і активності, яка включає в себе прогноз, передбачення результату, целеполаганіе- здатність до емпатії, духовному збагаченню, співпраці і общенію- здатність відповідальності за соціальний результат праці і до професійної етіке- здатність до подолання перешкод, завадостійкості, протистояння неприємним обставинам і умови.

На тлі перерахованих вище здібностей утворюються і спеціальні: гуманітарні, технічні, музичні, художні і т.д. Це індивідуальні психологічні характеристики, які забезпечують успішність твори індивідом певних видів діяльності.

Професійні здібності особистості утворюються, грунтуючись на загальнолюдські здатності, однак пізніше їх. Також вони спираються і на спеціальні здібності, якщо вони виникли одночасно з професійними або раніше.

Професійні вміння, в свою чергу, поділяються на загальні, які визначаються предметом діяльності в професії (техніка, людина, природа) і спеціальні, які визначаються конкретними умовами праці (брак часу, перевантаження).

Також здатності можуть бути потенційними й актуальними. Потенційні - проявляються при виникненні перед індивідом нових завдань, які вимагають нових підходів до вирішення, а також за умови підтримки індивіда з боку, що створює стимул для актуалізації потенціалу. Актуальні - вже сьогодні здійснюються в процесії діяльності.

Комунікативні здібності особистості

В успіху індивіда, визначальним фактором є взаємини і взаємодія з оточуючими суб`єктами. А саме - комунікативні здібності. Від ступеня їх розвиненості залежить успіх суб`єкта в професійній діяльності і в інших життєвих областях. Розвиток таких здібностей у індивіда починається практично з народження. Чим раніше малюк зможе навчитися говорити, тим легше йому буде взаємодіяти з оточуючими. Комунікативні здібності суб`єктів утворюються у кожного індивідуально. Визначальним фактором у ранньому розвитку цих здібностей є батьки і взаємини з ними, пізніше впливає чинником стають однолітки, а ще пізніше - колеги і власна роль в соціумі.

Якщо в ранньому дитинстві індивід не отримує необхідної підтримки з боку батьків та інших родичів, то не зможе надалі придбати потрібний комунікативний навик. Така дитина може вирости невпевненим в собі і замкнутим. Отже, його комунікативні здібності будуть на низькому рівні розвитку. Виходом з такої ситуації може служити розвиток комунікативних навичок в суспільстві.

Комунікативні здібності мають певну структуру. У них входять такі здібності: інформаційно-комунікативна, афективно-комунікативна і регуляційних-комунікативна.

Уміння почати і підтримати бесіду, грамотно її завершити, залучити інтерес співрозмовника, застосовувати невербальні і вербальні засоби для спілкування називаються інформаційно-комунікативними здібностями.

Можливість уловлювання емоційного стану партнера по спілкуванню, правильне реагування на такий стан, прояв чуйності і поваги до співрозмовника - це афективно-комунікативна здатність.

Відео: Лекція "Здібності людини - ясновидіння, екстрасенсорика"

Уміння допомагати співрозмовнику в процесі спілкування і приймати підтримку і допомогу від інших, здатність до вирішення конфліктів, застосовуючи адекватні методи, називається регуляційних-комунікативними здібностями.

Інтелектуальні здібності особистості

У психології розрізняють два думки про природу інтелекту. Одне з них стверджує, що є загальні умови інтелектуальних здібностей, за якими судять про інтелект в загальному. Об`єктом вивчення в цьому випадку будуть ментальні механізми, що визначають інтелектуальну поведінку індивіда, його здатність до адаптації до навколишнього середовища, взаємодія його зовнішнього і внутрішніх світів. Інша передбачає присутність безлічі структурних компонентів інтелекту, що не залежать один від одного.

Г. Гарднер запропонував свою теорію про множинність інтелектуальних здібностей. До них відносять лінгвістіческіе- логіко-математіческіе- створення в розумі моделі розташування предмета в просторі і її прімененіе- натуралістіческіе- корпус-кінестетичні музикальние- вміння розуміти мотивацію вчинків інших суб`єктів, здатності формування правильної моделі себе і застосування такої моделі для більш успішної реалізації себе в повсякденному житті.

Отже, інтелект - це рівень розвитку розумових процесів індивіда, які забезпечують можливість придбання нових знань і їх оптимально застосовувати на протязі життя і в процесі життєдіяльності.

На думку більшості сучасних учених, загальний інтелект реалізується, як універсальна здатність психіки.

Інтелектуальні здібності - це особливості, які відрізняють одного індивіда від іншого, що виникають на основі задатків.

Інтелектуальні здібності групуються в більш широкі області і можуть проявлятися в різних сферах життєдіяльності індивіда, його соціальної ролі і статус, моральних і моральних якостях.

Таким чином, слід зробити висновок, що інтелектуальні здібності мають досить складну структуру. Інтелект особистості проявляється в здатності індивіда до мислення, прийняття рішень, доцільності їх застосування і використання для успішної реалізації конкретного виду діяльності.

Інтелектуальні здібності індивіда містять в собі величезну кількість різних компонентів, тісно взаємопов`язаних між собою. Вони реалізуються суб`єктами в процесі програвання їм різних соціальних ролей.