Адаптація дітей раннього віку до умов доу

Адаптація дітей раннього віку до умов ДОП

- Це досить важкий і тривожний в більшості випадків процес. Вступ дітей в ясла змінює звичний ритм життя батьків. Вони відчувають себе дуже тривожно, оскільки звикли, що їх діти знаходяться завжди під їх контролем. Ті, в свою чергу, також переживають стрес, оскільки вдома вони звикли до одного розпорядку, способу годування, режиму сну. І в один момент все це змінюється: батьків не видно півдня, їжа зовсім інша, режим інший.

Від здібностей дитини до адаптації до всього нового - режиму дня, новим людям, залежить подальше формування і розвиток, благополучне життя в дошкільному закладі і в родині. Саме адаптація дітей раннього віку до умов ДОП дозволяє усунути виникаючі проблеми і формувати пристосовність малюків до всього нового.

Важливу роль відіграє соціальна адаптація дітей раннього віку, так як ДОУ - це перший соціальний інститут, де вони набувають досвіду постійного спілкування з ровесниками та іншими людьми, саме тут закладаються основи комунікативного стилю. Тому повинна бути створена обстановка для звикання малюків, враховуючи їх вік.

Адаптація дітей раннього віку до умов ДОП залежить від їх фізіологічних і особистісних якостей, взаємин в сім`ї, умов перебування в дошкільному закладі.

Адаптація у дітей раннього віку до умов ДОП, її темп і формування проходить по-різному. Щоб цей процес відбувався продуктивніше, необхідно підтримувати контакт між батьками та вихователями, у обох сторін має бути бажання співпрацювати, йти один одному назустріч. якщо період адаптації дитини до саду проходить благополучно, то малюк буде спокійний.

Адаптація до ДНЗ дітей раннього віку

У ранньому віці адаптація до умов ДОП проходить кілька стадій. На першій стадії адаптації здійснюється збір інформації про особливості та потреби малюка. Коли батьки вперше відвідують дошкільний заклад, їх знайомлять зі статутом, батьківським договором. Батьків також знайомлять з вихователями та вихованцями групи. Розробляється індивідуальний графік відвідування. Здійснюється первинна діагностика.

У ранньому віці під час адаптації часто спостерігається відсутність рефлексії. До цього ставляться двояко, оскільки це одночасно і полегшує ситуацію, а й - ускладнює діагностичний процес і постановку основної проблеми раннього віку.

Психокорекційна робота проводиться над переживаннями в періоді раннього віку, за позицією «тут і тепер» і з акцентуванням на закріпленні позитивних процесів, що проявляються в процесі корекційної роботи.

На другому етапі - укладає діагностування особливостей адаптації раннього віку також проводиться порівняльний аналіз значень первинної та укладає діагностики.

Коли закінчується адаптація дітей раннього віку до ДОП, відбувається медико-психолого-педагогічний консиліум з розширеним складом, на якому аналізуються результати роботи під час адаптації, її позитивні моменти і проблемні ситуації, підводяться підсумки, вводяться зміни в план організації процесу адаптації і обговорюється подальша діяльність за специфікою пристосування вихованців.

Щоб досягти швидкої пристосовності до нових обставин, нового режиму, повинні бути створені певні умови адаптації дітей раннього віку в ДОУ. Повинна здійснюватися цілеспрямована організація життєдіяльності дітей у вступі їх в незнайому обстановку дошкільного закладу, вона б надавала вплив на формування позитивного ставлення до ДНЗ.

Умови адаптації дітей раннього віку в ДОУ повинні бути узгодженими з обох сторін - від батьків і від вихователів. Якщо вихователі володіють педагогічними знаннями про те, які умови адаптації дітей раннього віку в ДОУ будуть краще, то батьки повинні приймати це до відома, щоб зробити умови домашнього режиму і режиму дитячого садка максимально схожими.

Майже всі малюки, вступаючи в дитячий сад, плачуть, трохи менша частина веде себе більш впевнено, по ним видно, що вони не особливо переживають щодо цього. Вони точно виконують всі дії вихователя. Таким дітям легше дається прощання з рідними, і вони легше проходять адаптацію.

Інші йдуть з батьками разом в групу. Така поведінка показує, що малюки мають потребу в спілкуванні. Вони бояться залишатися без мами чи тата в групі, тому вихователь може дозволити батькам залишатися. Відчуваючи в цей момент підтримку близької людини, малюк починає поводитися більш розкуто і впевнено, він починає цікавитися іграшками. Якщо батьки завжди будуть біля малюка, тоді він не зможе пройти процес адаптації і надалі соціалізуватися.

Поведінка дітей часто зовсім різне, тому що всі вони мали різні умови розвитку, у них ще до зарахування в дошкільний заклад формувалися різні потреби. Окреме значення має психологічна готовність дітей в ранньому віці до дитячого садка, вона є одним з підсумків розвитку психіки дошкільника.

Труднощі адаптації дітей раннього віку до умов ДОП можуть виникати в залученні в процес спілкування, яке не уявляє для них інтересу. Батьки повинні багато розмовляти з дітьми, знайомити їх з однолітками поза дитячого саду, щоб ті були готовими до інтенсивного спілкування.

Відео: АДАПТАЦІЯ дитину в дитячому саду. Як підготувати дитину до ДИТЯЧОМУ САДУ. При надходженні важка

Недотримання базових педагогічних правил у вихованні може призводити до порушень їх інтелектуальної сфери та фізичного дозрівання. Відносно цього формуються негативні форми поведінки.

Адаптація дітей раннього віку до умов ДОП має три фази. Перша - гостра фаза, характеризується нестабільним соматичним і психічним станом. Часто малюки зменшуються у вазі, хворіють респіраторними захворюваннями, страждають розладами сну, спостерігається зниження мовного розвитку.

Відео: Адаптація дітей раннього віку

Друга фаза адаптації у вихованців раннього віку - підгостра, тут властиво нормальна поведінка, все прогреси слабшають і фіксуються на тлі трохи пріторможенного темпу розвитку, зокрема психічного розвитку, щодо середніх вікових норм.

Третя фаза адаптації дітей раннього віку до умов ДОП - компенсації, збільшується темп розвитку і ближче до закінчення року відбувається затримка темпу розвитку.

Щоб перехід з сімейного режиму в режим ДОУ, під час адаптаційного періоду був успішним, необхідно щоб він здійснювався поступово. Велике значення має узгодження самооцінки і домагань крихт з їх істинними можливостями та умовами середовища.

Адаптація дітей в дитячому садку раннього віку має три ступені. Легка адаптація в ранньому віці характеризується відносно недовгим перебуванням в негативному емоційному стані і настрої. Дітям раннього віку властиво розлади сну, вони не мають апетиту, не хочуть грати з однолітками. Менше ніж за місяць такий стан нормалізується. Переважає радісне, стабільний стан, активна комунікація з дорослими та іншими вихованцями раннього віку.

Адаптація до ДНЗ дітей раннього віку середнього ступеня тяжкості виражається в більш повільної нормалізації емоційного стану. У першому місяці адаптації часто трапляються хвороби, в основному респіраторні інфекції. Такі захворювання тривають від тижня до десяти днів і закінчуються без ускладнень. Психічний стан нестабільний, будь-яка новизна сприяє негативним емоційним реакцій. За допомогою дорослого діти більш зацікавлюються пізнавальною діяльністю і швидше звикають до нових умов.

Важка ступінь адаптації: емоційний стан стабілізується дуже повільно, може тривати кілька місяців. У важкий період адаптації властиві агресивно-руйнівні реакції. Все це позначається на здоров`ї і розвитку. Обумовлюється важка ступінь адаптації раннього віку декількома причинами: відсутністю режиму в родині, який збігався б з порядком в дитячому саду, невміння грати з іграшкою, своєрідні звички, несформованість гігієнічних навичок, невміння спілкуватися з новими людьми.

Адаптація дітей раннього віку до умов ДОП буває легкої, швидкої і практично безболісною, але може бути і важкою. Неможливо відразу точно визначити якою вона буде, це залежить від впливу багатьох різних чинників: від умов періоду вагітності до індивідуальних властивостей центральної нервової системи. Тільки досвідчений педіатр може припустити, якою буде адаптація дитини раннього віку, які складнощі в її ході можуть виникнути.

Незалежно від прогнозу, так чи інакше, негативні ознаки завжди будуть виникати, на рівні всього організму. Але такі відхилення є незначною частиною з того, що може бути присутнім в поведінці дітей раннього віку. Вони знаходяться під сильним психічним напруженням, яке всюди їх переслідує. Тому діти перебувають в стані стресу або перебувають за крок до нього. Якщо стрес мінімальний, то і зрушення адаптаційного періоду пройдуть спокійно. Якщо стрес захопив повністю, тоді, швидше за все дитя захворіє, таке відбувається під час важкої адаптації.

Відео: 27.08.2015 Вебінар "Адаптація дітей в дитячому садку і школі" з Тетяною Бебякіной

Психічний стан також помітно змінюється. Після зарахування в дошкільний заклад малюки змінюються кардинально в іншу сторону, власні батьки часто їх не впізнають. Наприклад, якщо раніше малюк був тихим і врівноваженим, то тепер він став закочувати істерики і вередувати. Він втратив навички самообслуговування, якими раніше користувався. Такий процес називається регресом, він проявляє реакцію на стрес. Навички, втрачені під час регресу, через деякий час повертаються і до кінця адаптаційного етапу все нормалізується.

Соціальна адаптація дітей раннього віку часто проходить дуже важко, оскільки страх є постійним супутником цього періоду. Вони бояться незнайомих дорослих і однолітків, вони не розуміють, чому повинні слухатися чужих дорослих, їм більше подобається грати самим, чим з іншими. Все це формує у них закритість від контактів з іншими, интровертированность. Інші малюки теж не дуже хочуть йти на контакт з такою дитиною, оскільки бачать, як він боїться всього, що його оточує і тільки кличе маму, яка його може захистити. Якщо настає той момент, коли малюк знаходить контакт з іншими малюками, то це означає адаптаційний період закінчився.

Дитячий сад - це місце, де вперше відбувається досвід колективної комунікації. Нові обставини, нові знайомства - все це сприймається не відразу. Більшість малюків реагують плачем. Одні можуть дуже легко увійти в групу, але вдома вечорами плакати, інші - відправляються в дитячий сад, але перед самим входом починають плакати і вередувати.

Манера виховання в сім`ї відіграє значну роль в пристосуванні до нових обставин. Часто саме в родині криється причина низької соціальної адаптації. особистість формується в більшій мірі в сім`ї. Також має велике значення структура сім`ї, її культурний рівень розвитку, дотримання моральних правил, моральних законів, ставлення батьків.

Відео: Материнські школи в Пінську: йдемо в дитячий сад без сліз

Особливо сильно впливає сім`я на формування «Я-концепції», оскільки сім`я - єдина соціальна сфера для дітей, які не перебувають у дошкільному закладі. Такий вплив сім`ї триває деякий час і в подальшому житті.

Дитина не має особистого досвіду минулого, не знає критеріїв самооцінки. Він керується тільки досвідом оточуючих людей, їх оцінкою, тією інформацією, яку він отримує від сім`ї і вперше роки у нього формується самооцінка.

Вплив зовнішнього середовища також формує і закріплює самооцінку, отриману в сім`ї. Упевнені в собі крихти, здатні успішно і швидко протидіяти новим викликам перед ними невдачами, в сімейної ситуації або в дитячому саду. Також вони можуть швидше проходити адаптацію. Малюки з низькою самооцінкою завжди знаходяться в стані сумніву, їм достатньо один раз пережити неуспіх, щоб позбутися впевненості в собі, саме це і гальмує їх процес пристосування.