Девіантна поведінка

Девіантна поведінка - це поведінка, що відхиляється від найбільш поширених, загальноприйнятих, а також усталених норм і стандартів. Девіантна, негативну поведінку усувається шляхом застосування певних формальних, а також неформальних санкцій (лікування, ізоляція, виправлення, покарання порушника). Проблема девіантної поведінки є центральною проблемою прикутого уваги з часів виникнення соціології.

Соціологія не виступає оціночної в судженнях щодо девіації. Оскільки під девіацією в соціології розуміється відхилення від загальноприйнятих суспільних стандартів, і вона не кваліфікується, як систематична хвороба. Існують різні визначення для девіантної поведінки.

Соціологія під девіантною поведінкою розуміє реальну загрозу для фізичного, а також соціального виживання людини в певному соціальному середовищі, колективі чи найближчому оточенні. Девіації відзначаються порушеннями соціально-моральних норм, культурних цінностей, процес засвоєння, а також відтворення цінностей і норм. Це може бути одиничне дію індивіда, яке не відповідає нормам. Як приклад це криміналізація суспільства, розлучення, корупція чиновників. Поняття про норму і відхилення визначається соціально.

Медицина до девіантної поведінки відносить відхилення від загальноприйнятих норм міжособистісних взаємодій. Це дії, вчинки, висловлювання, що здійснюються в формах нервово-психічної патології, а також в рамках психічного здоров`я та прикордонного стану.

Психологія до девіантної поведінки відносить відхилення від соціально-психологічних, а також моральних норм. Для відхилень характерно порушення суспільно прийнятих норм або ж нанесення шкоди собі, суспільного благополуччя, оточуючим.

Причини девіантної поведінки

У підлітків причини девіацій соціальні, це недоліки виховання. Від 25% -75% дітей - неповна сім`я, 65% підлітків мають серйозні порушення характеру, 65% - акцентуантов. Хворих пацієнтів з делінквентності відхиленнями до 40%. Половина з них має такий стан як психопатія. Бродяжництво та втечі з дому в більшості випадків пояснюються делинквентностью. Найперші пагони здійснюються від страху покарання або виступають реакцією протесту, а потім перетворюються в умовно-рефлекторний стереотип.

Причини девіантної делінквентної поведінки підлітків криються в недостатньому нагляді, відсутності уваги з боку близьких, в тривозі і страху за покарання, в уяву і мрійливості, в бажанні усунутися від опіки вихователів і батьків, в жорстокому поводженні з боку товаришів, в невмотивованої тязі змінити нудну обстановку .

Окремо хочеться відзначити ранню алкоголізацію і наркотизації підлітків. Серед делінквентна підлітків велика частина знайома з наркотиками і зловживає алкоголем. Мотиви такого вживання це бажання бути в компанії своїм і стати дорослим, задовольнити цікавість або змінити психічний стан. У наступні рази приймають наркотики і випивають для веселого настрою, а також для самовпевненості, розкутості. Виникнення груповий залежності напиватися на зустрічі друзів несе загрозу алкоголізму. А прагнення підлітка до наркотизації є ранньою ознакою залежності від наркотику.

Відео: DEVIANCE HD (GRAFFITI MOVIE)

Ознаки девіантної поведінки

Девіантна поведінка визначають по відхиляється ознаками, які не відповідають офіційно встановленим, а також загальноприйнятих соціальних норм. Ненормативне поведінка викликає негативну оцінку у людей. Девіантна поведінка має деструктивну або аутодеструктивну спрямованість, для якого характерно стійке багаторазове або тривале повторення.

Ознаки девіантної поведінки: соціальна дезадаптація, віково-статевий і індивідуальне своєрідність. Дуже важливо диференціювати відхиляється (протиправного і аморального) від дивацтв, ексцентричності, дивацтва, наявної індивідуальності, що не приносить шкоди.

Девіантна поведінка підлітків

В даний час зросла чисельність дітей, які метою життя вважають досягнення матеріального благополуччя, при цьому вони прагнуть до цього будь-яку ціну. Навчання, праця втратили суспільну значимість і цінність, стали мати прагматичний характер. Підлітки прагнуть якомога більше отримувати привілеїв, благ, менше вчитися, а також працювати. Така позиція молоді набирає згодом войовничі і відкриті форми, народжуючи нове споживацтво, що часто провокує поведінкові девіації. Девіантна поведінка підлітків обумовлюється і посилюється також економічною ситуацією в країні. Про це говорить зростання рівня підліткової злочинності, де найчастіше об`єктом злочину є власність.

Девіантна поведінка підлітків відзначається характерною орієнтацією на матеріальне, особисте благополуччя, а також на життя за принципом «як хочу», самоутверждаясь будь-якими засобами і за всяку ціну. У більшості випадках молоддю керує не прагнення задовольнити потреби і користь злочинним шляхом, а привертає участь в компанії, щоб здобути славу сміливим. Девіації підлітків є розповсюдженим явищем, який супроводжується процесом зрілості і соціалізації, зростаючий весь підлітковий період і знижуються після 18-ти років.

Девіації часто дітьми не усвідомлюються, і можливість встояти проти негативного впливу оточення виникає після 18-ти років і пізніше. Девіантна поведінка підлітків представляє складне явище, а вивчення цієї проблеми несе різноплановий і міждисциплінарний характер. Найчастіше деякі діти звертають увагу порушеннями норм і нормативних вимог школи, сім`ї, а також суспільства.

Девіантна поведінка підлітків включає антисоціальні, антідісціплінарние, делінквентні протиправні, а також аутоагресивні (самоповреждающему і суїцидальні) вчинки. Вчинки обумовлюються різноманітними відхиленнями у розвитку особистості. Найчастіше ці девіації включають реакції дітей на складні обставини життя. Такий стан знаходиться часто на прикордонному стані (межі хвороби і норми). Тому воно повинно оцінюватися педагогом і лікарем.

Причини девіації підлітків пов`язують з умовами виховання, особливостями фізичного розвитку і соціального оточення. Підліток, оцінюючи своє тіло, констатує норму, фізичну перевагу або неповноцінність, роблячи висновок про свою соціальну значущість і цінності. У дитини може з`явитися або пасивне ставлення до своєї фізичної слабкості, або бажання компенсувати недоліки, або він спробує їх усунути фізичними вправами. Іноді запізнювання у формуванні нервово-м`язового апарату порушує координацію рухів, що проявляється в недолугості.

Закиди і натяки оточуючих щодо зовнішності, а також незручності провокують бурхливі афекти і спотворюють поведінку. Рослі хлопці впевнені в своїй силі і мужності. Для них немає необхідності боротися за повагу оточуючих. Завдяки впевненості інші діти сприймають їх, як дуже тямущих. Їх поведінка більш слухняне, природне і потребує меншої уваги. Худі, що відстають у розвитку, низькорослі хлопчики для оточуючих постають, як незрілі, маленькі і непристосовані. Вони потребують опіки, оскільки виявляють бунтівливість. Щоб змінилося несприятливий про них думка, слід проявляти підприємливість, винахідливість, сміливість і перебувати постійно на виду, а особистими досягненнями доводити корисність, а також незамінність до належала групі. Ця активність провокує емоційну напругу і труднощі при спілкуванні, яке створює всі умови для порушень загальноприйнятих стандартів.

Статеве дозрівання грає не останню роль в поведінці. Передчасне статеве розвиток у одних проявляється в емоційних розладах, в інших провокує порушення (запальність, претензійність, агресивність) поведінки, виникають розлади потягів, зокрема статевого. При затримці в статевому розвитку виникають незібраність, повільність, невпевненість, труднощі пристосування, імпульсивність. Виникнення девіантної поведінки обумовлюється психологічними особливостями.

Відео: Соціальний ролик "Девіантна поведінка підлітків"

Особливості девіантної поведінки у молодших підлітків включають диспропорції в темпах і рівнях розвитку особистості. З`являється почуття дорослості провокує завищений рівень домагань, нестійку емоційність, відрізняється коливаннями в настрої, а також швидкими перемиканнями від екзальтації до зниження настрою. При зіткненні молодшого підлітка з нерозумінням в його прагненнях до самостійності виникають спалахи афекту. Подібна реакція виникає і на критику зовнішніх даних або фізичних здібностей.

Особливості девіантної поведінки підлітків відзначаються в нестійкому настрої у хлопчиків в 11-13 років, а у дівчаток в 13-15 років. На цей вік викладає виражене упертість. Більш старших дітей цікавить право на самостійність, оскільки вони шукають своє місце в цьому житті. Відбувається поділ інтересів, здібностей, визначається психосексуальна орієнтація, виробляється світогляд. Найчастіше цілеспрямованість і наполегливість уживаються з нестійкістю і імпульсивністю. Надмірна самовпевненість підлітків і категоричність поєднуються з невпевненістю в своїх силах. Прагнення до розширених контактам поєднується з бажанням самотності, безцеремонність зі сором`язливістю, романтизм з цинізмом і прагматизмом, а потреба в ніжності з садизмом. Розвиток особистості підлітка здійснюється під впливом суспільства і культури і безпосередньо пов`язане з економічним становищем, а також статтю.

Форми девіантної поведінки

Форми відхилень від норм у підлітків включають гіперкінетичний розлад, несоціалізованим розлад- розлад поведінки, що обмежується семьей- социализированное розлад- делинквентное порушення.

Характеристика девіантної поведінки підлітків з гіперкінетичним розладом включає недостатню наполегливість, де потрібно розумове напруження, а тенденція перемикатися від одного заняття до іншого призвели до незавершення жодної справи. Для дитини характерна імпульсивність, безрозсудність, тенденція потрапляти в нещасні випадки, а також отримувати дисциплінарні стягнення. Взаємини з дорослими відзначаються відсутністю дистанції. У дітей спостерігається розлад поведінки, а також занижена самооцінка.

Розлад поведінки, обмежується сім`єю, включає антисоціальна, а також агресивна поведінка (грубе, протестуюче), яке проявляється будинку в особистих взаєминах з родичами. Має місце злодійство, руйнування речей, жорстокість, підпали будинку.

Несоціалізованим розлад відзначається поєднанням антисоціальної, а також агресивної поведінки. Для розлади характерно відсутність продуктивного спілкування зі своїми однолітками, а також прояв ізоляції від них, відкидання друзів і емпатичних взаємних взаємозв`язків з ровесниками. З дорослими підлітки проявляють жорстокість, незгоду, обурення, набагато рідше бувають хороші взаємини, але без довіри. Здатні виникати супутні емоційні розлади. Найчастіше дитина самотній. Такий розлад відзначається вимаганням, забіякуватістю, хуліганством або нападом з насильством, а також жорстокістю, грубістю, непослухом, опором авторитетам і індивідуалізмом, неконтрольованої люті і важкими спалахами гніву, підпалами, руйнівними діями.

Социализированное розлад відзначається стійкою асоціальністю (брехливістю, відходами з дому, злодійством, прогулами школи, вимаганням, грубістю) або стійкою агресією, яка виникає у товариських підлітків і дітей. Найчастіше вони складаються в групі асоціальних однолітків, однак можуть перебувати в складі неделінквентной компанії. У таких підлітків з дорослими, котрі представляють владу, дуже погані відносини. Їм притаманні поведінкові, змішані і емоційні розлади в поєднанні з асоціальними, агресивними або викликають реакціями з симптомами тривоги або депресії. Одні випадки мають описані розлади в поєднанні з постійною депресією, що виражається в проявах сильних страждань, втратою задоволення, втратою інтересів, мають місце самозвинувачення і безнадійність. Інші порушення проявляються в тривозі, боязкості, страхах, нав`язливості і переживаннях через свого здоров`я.

Делинквентное порушення передбачає проступки, дрібні провини, що не мають ступінь криміналу. Висловлюються відхилення у формі пропусків класних занять, хуліганстві, спілкуванні з антисоціальними компаніями, знущанні над слабкими і маленькими, вимаганні грошей, викрадення мотоциклів та велосипедів. Нерідко зустрічається спекуляція, шахрайство, домашні крадіжки.

Як окрема форма девіантної поведінки підлітків виступає девіація поведінки інтимних бажань. Підлітки часто мають недостатньо усвідомлене, а також підвищений статевий потяг. Оскільки до кінця не закінчена статева ідентифікація, то з цієї причини виникають відхилення в інтимності поведінки. Таким змінам схильні підлітки з уповільненим і прискореним дозріванням. Відстають у розвитку стають об`єктом спокушання старшими підлітками.

Девіації статевої поведінки у підлітків залежать найчастіше від ситуації і є минущими. До них відносять визионизм, ексгібіціонізм, маніпуляції статевими органами тварин або молодших дітей. У міру дорослішання девіантна поведінка зникає, а при несприятливих випадках перетворюється на погану звичку, зберігаючись поряд з нормальним статевим поведінкою. Хто приходить підлітковий гомосексуалізм найчастіше обумовлюється ситуацією. Він властивий для закритих навчальних закладів, де перебувають підлітки однієї статі.

Наступна форма девіантної поведінки підлітків виражається в психогенного патологічному формуванні особистості. Аномальне формування незрілої особистості здійснюється під впливом хронічних психотравмуючих ситуацій, потворного виховання, важких переживань труднощів, хронічних захворювань, затяжних неврозів, дефектів органів тіла і почуттів. Поведінкові порушення найчастіше призводять у глухий кут батьків і досвідчених педагогів.

Корекція девіантної поведінки підлітків здійснюється психологом, оскільки виховних заходів педагогів виявляється недостатньо. Завдання психологів розкрити дійсні причини девіантної поведінки, а також дати необхідні рекомендації.

Класифікація девіантної поведінки

Класифікація включає різні типи девіантної поведінки: криміногенний рівень, докріміногенний рівень, преддевіантний синдром.

Докріміногенний рівень, що не представляє суспільної серйозної небезпеки: порушення норм моралі, дрібні проступки, порушення правил поведінки в громадських місцях-вживання наркотичних, алкогольних, токсичних засобів-ухилення від суспільно-корисної діяльності.

Криміногенний рівень, що виражається в кримінально-караних злочинні діяння. Ядром девіантної поведінки виступають злочинність, наркоманія, самогубство, алкоголізм. Виділяють і преддевіантний синдром, що включає в себе комплекс симптомів, які призводять індивіда до стійких форм поведінки, що відхиляється. А саме: сімейні конфлікти, афективний тип поведінки-агресивний тип поведінки-негативне ставлення до учёбному процесу, антисоціальні ранні форми поведінки, низький рівень інтелекту.

Профілактика девіантної поведінки

Проводити профілактику набагато простіше, ніж щось змінити, проте наше суспільство досі не вживає достатньо заходів для профілактики девіацій. Наявні соціальні труднощі (злість, наркоманія, алкоголізм) примушують задуматися над цією проблемою і чому так відбувається. Батьків, педагогів турбує: чому відкритий дитина, спрямований на добро, подорослішавши, набуває асоціальні риси поведінки?

Дефіцит таких понять, як доброта, милосердя, повага вирощує байдуже ставлення до долі дітей. У навчальних закладах спостерігається зростання формального ставлення до дітей, набагато простіше вже відносяться до збільшення числа другорічників. Вчителів перестало турбувати визначення дітей в школи-інтернати, спеціальні школи.

Профілактика девіантної поведінки повинна включати моніторинг факторів ризику. Найчастіше передумови девіантної поведінки ховаються в сім`ї. Сім`я дає дитині базисні, фундаментальні цінності, поведінкові стереотипи, норми. У сім`ї формується емоційна сфера психіки дитини, а ось дефекти сімейного виховання дуже важко виправити. В даний час загальні справи батьків і дітей згорнуті до мінімуму. Помічені вчасно девіації і правильно надана психолого-медична допомога здатна запобігти деформації особистості підлітка.

Профілактика девіантної поведінки включає два напрямки: заходи загальної профілактики, а також заходи спеціальної профілактики. Під заходами загальної профілактики розуміють залучення всіх учнів в життя школи і попередження їх неуспішності. Заходи спеціальної профілактики забезпечують можливість виявлення дітей, які потребують педагогічному особливої уваги, і проведенні корекційної роботи на індивідуальному рівні. Виділяють такі елементи системи спеціальної профілактики: виявлення та облік дітей, які потребують особливої вніманіі- аналіз причин відхиляється поведінки-визначення заходів корекційної роботи.