Соціально-психологічна характеристика

Відео: Структура особистості. 3.2. Приклади зі спорту

Соціально-психологічна характеристика - це сукупність певних соціально-психологічних явищ, які характеризують властивості, особливості і якості індивіда, різних соціальних груп, колективів і ін., Обумовлених або факторами соціального середовища, її впливом, або факторами психологічного характеру.

На формування і розвиток індивіда, соціальних груп, колективів впливають відносини всередині колективів та індивідів один з одним, діяльність, політична обстановка, ідеологія, культурна спадщина, віросповідання, виховання і багато іншого.

Соціально-психологічна характеристика особистості

Особистість являє собою індивіда, що володіє свідомістю і активністю, який має можливість вибирати свій шлях і спосіб життя. Такий вибір залежить від його вроджених і набутих особистісних характеристик, а також психологічних властивостей. На розвиток індивіда як члена соціуму впливають його відносини, які складаються в процесах споживання і виробництва різних матеріальних благ.

Відео: Діяльність і особистість. 7.1. проект розвитку

Соціально-психологічна характеристика особистості та її формування залежить від політичної обстановки і ідеології, відносини суб`єктів у суспільних групах, куди вони входять. В процесі особистого спілкування і взаємодії відбувається взаємний вплив одного суб`єкта взаємодії на іншого, в процесі якого або формується спільність у поглядах, установках, або не формується.

Також в процесі функціонування в соціальних групах індивід поступово набуває певний авторитет, становище, грає конкретну роль. Важливим в особистісному формуванні є її фізіологічні та анатомічні особливості, які роблять величезний вплив на поведінку, психіку, схильність до впливу обставин або інших людей.

Соціально-психологічна характеристика особистості по Ананьеву

Психолог Ананьєв стверджував, що для правильної характеристики індивіда обов`язково необхідний повний аналіз ситуації, в якій він розвивається, його статусу і громадської позиції. Якщо вважати, що особистість суб`єкта формується в процесі її діяльності, то сама ця діяльність може здійснюватися тільки в певній соціальній ситуації. Однак, діючи в цій ситуації, будь-який індивід займає конкретний статус, який може здаватися тільки системою соціальних відносин, яка вже склалася. Така статусність - об`єктивна, а ось усвідомлення її індивідом може бути неадекватним або адекватним, пасивним або активним.

Також людина поряд зі статусом займає і конкретну позицію, що характеризує індивідуальну діяльну сторону особистісного положення в різних соціальних структурах. Тому особистісна позиція індивіда в якості суб`єктивної діяльної сторони його статусу являє собою певну систему взаємовідносин індивіда, мотивів і установок, якими він рухається у своїй звичайній діяльності, цінностей і цілей, на які звернена ця сама діяльність. А сама система реалізується через притаманні особистості ролі в певних соціальних обставин розвитку.

Соціально-психологічна характеристика людини являє собою складну структуру, що складається з факторів зовнішнього і внутрішнього середовища, яка впливає на формування особистості в процесі її соціалізації, життєдіяльності та розвитку.

Соціально-психологічна характеристика включає не тільки окремі певні психічні процеси і їх поєднання, що з`являються в процесі діяльності, але і властивості психіки, які характеризують кожну особистість, її схильності та інтереси, здібності, характер і темперамент.

Не існує, абсолютно, схожих за властивостями психіки людей. Кожен із суб`єктів відрізняється від інших людей набором особливостей, які з`єднуючись разом, утворюють індивідуальність особистості.

Відео: Структура особистості. 4.2. Критика соціоніки. Полозов А.А

До психічних властивостей індивідів відносять значущі і стійкі особливості. Так, наприклад, якщо будь-якому властиво періодично відчувати роздратування, але це ще не означає, що дратівливість є рисою його характеру.

Властивості психіки людина не отримує в готовому варіанті. Всі властивості психіки індивідів (здібності, інтереси, характер, схильності) виробляються протягом усього його життя. Такі особливості в деякій мірі стійкі, але це не означає, що вони незмінні. Незмінних психічних властивостей не існує. Поки індивід живе і розвивається - змінюються і властивості його психіки.

Соціально-психологічна характеристика не буває вродженою. Вродженими бувають тільки певні фізіологічні і анатомічні особливості. Особливості анатомо-фізіологічного характеру, які утворюють вроджені відмінності між суб`єктами і звуться задатки. Вони мають дуже важливу значимість в процесах формування та розвитку індивідуальності індивідів. Однак не можна вважати, що задатки визначають індивідуальність. Вони не є єдиним і головним чинником, що обумовлює індивідуальність. Грунтуючись на певних задатках, формуються різні властивості психіки в залежності від умов життя людини.

Павлов розділив типи нервової діяльності на такі ознаки, як сила, рівновага і рухливість. Сила визначає працездатність клітин мозку (збудження і гальмування). Рівновага визначає співвідношення між збудженням і гальмуванням. Рухливість характеризує здатність зміни процесів гальмування і збудження. Виходячи з цього, і в залежності від комбінації цих ознак розроблено типологію вищої нервової діяльності.

Саме типи нервової діяльності і є головною характеристикою суб`єктивних особливостей нервової системи індивіда. Хоч тип нервової діяльності і є вродженим ознакою, але це не означає, що він не змінюється в процесі життєдіяльності людини, його виховання і впливу обставин соціального середовища. Тому потрібно розмежовувати типи вищої нервової діяльності вроджені і сформовані в процесі умов середовища і виховання.

Характер та індивідуальність, здібності та інтереси людини завжди обумовлені його життєвим шляхом. Тільки в процесі подолання різних труднощів розвивається характер і воля, в процесі занять будь-яким видом діяльності формуються здібності та інтереси.

Головним в процесі становлення індивідуальності суб`єкта, його схильностей, інтересів і характеру є світогляд - системність поглядів індивідів на навколишні явища соціуму і природи.

Переконання, які обумовлені життєвим шляхом суб`єкта, також впливають безпосередньо на хід такого шляху, діяльність суб`єкта і спосіб життя його.

У ранньому віці головним у формуванні особливостей психіки людини є виховання в сім`ї, соціумі та навчання.
Соціально-психологічна характеристика особистості включає схильності і інтереси, які виражають спрямованість індивіда. Інтересом є тенденція звернення уваги на певний предмет. Увага - це спрямованість свідомості в конкретний момент на певний предмет. Різниця між інтересами і схильностями полягає в тому, що інтерес спрямований на який-небудь предмет, а схильність спрямована на заняття якимось конкретним видом діяльності.

Головним в освіті інтересів і схильностей особистості лежать її потреби. Але не будь-яка потреба здатна породити інтерес, який характеризується стійкістю, який виражає спрямованість індивіда. Наприклад, коли людина голодна у нього переважає потреба в їжі і головним його інтересом буде їжа, але такий інтерес буде носити тимчасовий характер аж до його задоволення, тобто це не буде характерною рисою індивіда.

Найважливішою причиною придбання різних знань, розширення кругозору є інтерес. Описуючи спрямованість індивідів, в першу чергу, слід звертати увагу на широту інтересів і їх змістовність. Повноцінний розвиток індивідів залежить від широти інтересів. Однак це не означає відсутність будь-якого одного головного інтересу.

Цілеспрямованість і життєвий шлях визначається центральним інтересом особистості, який становить стрижень, біля якого групуються і проявляються інші інтереси. Також важливою характеристикою інтересу є його стійкість. При відсутності стійкості в інтересах, людина не здатна досягти великого успіху в жодній сфері діяльності.

Ще однією характерною особливістю інтересів є їх сила або дієвість. Дієвий інтерес спонукає людину до активного пошуку задоволення і формується в найсильніший мотив для діяльності.

Наступна соціально-психологічна характеристика особистості - це обдарованість і здатність.

Здатність - це властивості психіки, що відповідають за успішне виконання будь-якої діяльності або кілька видів діяльності. А сукупність задатків, складових природне умова розвитку здібностей, носить назву обдарованість. Головним значенням серед задатків є ознаки, що лежать в основах відмінності видів нервової діяльності (рухливість, сила, рівновага процесів гальмування і збудження). Отже, обдарованість індивіда тісно пов`язана з вродженим видом вищої нервової діяльності індивіда.

Нервові процеси, які характеризують сформований внаслідок розвитку вид нервової діяльності, володіють найважливішим фактором для розуміння фізіологічних основ здібностей. Здібності, хоч і мають залежність від задатків, все одно є тільки наслідком розвитку. Їх розвиток реалізується тільки в процесі такої діяльності, для якої необхідні саме ці здібності, також і в процесі навчання цієї діяльності. Поєднання здібностей, які забезпечують можливість творчого прояву у виконанні діяльності, носять назву талант до даного виду діяльності.

Наступна психологічна характеристика - темперамент. З давніх-давен і донині існує певна типологічна характеристика темпераменту (сангвінік, холерик, меланхолік, флегматик).

Темперамент - це суб`єктивні особливості індивіда, які виражаються в емоційній збудливості, в тенденції до сильного прояву почуттів (наприклад, в жестах, міміці), в рухливості. Виходячи з цього: сангвінік характеризується слабкими почуттями, але швидко виникають, холерик - сильними і швидко виникають, меланхолік сильними і повільно виникають, флегматик - слабкими і повільно виникають.

Крім цього, для сангвініків і холериків характерні швидкість рухів і рухливість, для флегматиків і меланхоліків - повільність рухів і рухливості. Основні риси темпераментів залежать і від властивостей вищої нервової діяльності, описаних вище. Темперамент характеризується стійкістю протягом життя. Кожен з типів темпераменту має негативними проявами та позитивними. Тому в процесі життя людині необхідно навчитися «володіти» проявами темпераменту і підпорядковувати собі.

Наступна соціально-психологічна характеристика - характер. Він означає сукупність базових властивостей психіки людини, які накладають відбиток на все його вчинки і дії при різних обставинах. Риси характеру - це властивості психіки індивіда, з яких складається характер, наприклад, працьовитість, ініціативність, лінь, боягузтво.

Стосовно темпераменту ми не можемо застосовувати слова «поганий» або «хороший», проте можна сказати, що людина вміє погано володіти своїм темпераментом або, навпаки, добре. Стосовно характеру такі слова можна застосувати. Це означає те, що характер безпосередньо виражається в поведінці і вчинках.

Також як можна оцінити і риси характеру. Одні ставляться до позитивних, інші до негативних проявів характеру.
Характер обумовлюється цілями і способами їх досягнення, ставленням, яке переживається і виражається почуттями, до соціуму, світу, до діяльності, що залежить від світогляду індивіда, його переконань.

Соціальна характеристика особистості

При всій важливості природних якостей індивіда не слід забувати, що суть особистості соціальна. Індивід не народжується особистістю, він нею стає в процесі своєї соціалізації. Характер перетворення індивіда в особистість безпосередньо залежить від соціуму, в якому він живе.

Розвитку та формування особистості сприяє її взаємовідношення з суб`єктами, які грають різні соціальні ролі, також як і участь особистості в такому репертуарі. Залежно від того, скільки соціальних ролей індивід здатний відтворити, він може бути менш пристосованим до життя або менш. Тому, процес особистісного розвитку нерідко виступає в якості динаміки освоєння громадських ролей.

Існує два різновиди соціальних ролей: міжособистісні і конвенціальние. Стандартизовані обов`язки і права, наприклад, батько, начальник, являють собою конвенціальние ролі. Права і обов`язки, виконання яких має залежність від особистих якостей індивідів, називаються міжособистісними ролями.

На формування особистості індивіда надають більший вплив особистісні та ділові відносини. Позиція людини в соціумі, його обов`язки і права визначають статус особистості.

Соціально-психологічна характеристика групи

Поведінка і психологія окремого індивіда як особистості безпосередньо залежить від соціального середовища. А сама соціальне середовище являє собою суспільство, в якому всі суб`єкти з`єднані один з одним в різні численні або не дуже, стійкі об`єднання, які називаються групами.

Група являє собою деяку кількість суб`єктів (не менше двох), які включені в спільну діяльність і мають схожі цілі, мотиви, завдання, пов`язані між собою певною системністю відносин.

Мала група є безпосереднім способом впливу соціуму або великих суспільних груп на особистість. Такі групи являють собою середні об`єднання суб`єктів (не більше 30), які зайняті спільною дією чи ділом і знаходяться у взаєминах між собою. У таких групах кожен індивід проводить більшу частину свого життя, тобто вони є своєрідними осередками соціуму. Тому особистість залежить безпосередньо від відносин, які склалися в малих групах. Прикладами найбільш важливих груп в процесі розвитку і формування особистості є: шкільний клас, сім`я, колектив, друзі та ін.

Групихарактеризуються психологічної і поведінкової спільністю членів, яка відокремлює і виділяє групу, робить групу порівняно автономної і соціально-психологічної формацією. Така спільність може виявлятися за різними ознаками, починаючи від зовнішніх (наприклад, спільність території) до дуже глибоких внутрішніх (члени сім`ї).

Кордон психологічної спільності визначається згуртованістю групи. Згуртованість групи є однією з основних і найбільш значущих соціально-психологічних характеристик рівня її розвитку.

Групи розрізняються за структурою і характером відносин, які існують безпосередньо між її членами, в величині, по суб`єктивного складу, якісним особливостям цінностей, правил і норм взаємовідносин, які поділяють учасники, міжособистісних відносин, змістом і цілям діяльності.
Склад групи, який характеризується саме її членами, називається композицією. А розміром називається кількісний склад, тобто композиція - це якісний склад.

Безпосередньо структуру міжособистісного взаємодії, обмін особистісної та ділової інформацією називають каналами комунікацій. Важливим моментом є особливості вербального спілкування, переважання одного або іншого стилю спілкування. Наприклад, спілкування виражається у вигляді наказів, пропозицій (характерно для робочих груп) або у вигляді погроз (сім`я). Це характеризує особливості взаємодій в групах і може призводити до відокремлення певних членів, скорочення спілкування і т.д.

Ще однією важливою характеристикою групи є психологічний клімат групи. Характеристика соціально-психологічного клімату полягає в заданому морально-емоційному тоні міжособистісних взаємодій. Також розрізняють ще два види клімату в колективах. Перший - це соціальний клімат, зумовлює усвідомлення членами групи спільності цілей і завдань. Другий - моральний клімат, який визначається моральністю групи, цінностями, прийнятими нормами.

Вищою стадією розвитку групи стає колектив, характерні риси якого проявляються в діяльності і в міжособистісних взаєминах.

Соціально-психологічна характеристика колективу

Колектив - це певна соціальна група, що має високий рівень розвитку, в якій міжособистісні стосунки і взаємодії обумовлені особистісно значущим і суспільно цінним змістом їхньої спільної діяльності.

Колектив являє собою цілісну єдність, що припускає наявність основних складових компонентів, підструктур, членів, які взаємодіють зсередини такої цілісної структури. Базовим фактором встановлення психологічної структури є її відображення в життєдіяльності в цілому. Підструктури відображають різні сфери такої життєдіяльності.

Характеристика соціально-психологічного клімату - це певна сукупність явищ, що надають значущий вплив на поведінку членів такого колективу і обумовить їх взаємодія, клімат і ін. Серед таких явищ виділяють: громадська думка (соціальні погляди, судження, установки), суспільні настрої та соціальні почуття, колективні звичаї, традиції, звички, різні явища, які виникають в процесах взаємодії суб`єктів (взаємні оцінки та вимоги, авторитет). Психологія колективу значно впливає на поведінку окремих осіб в колективі.

Залежно від того, як деякі члени колективу виражають себе в діяльності, пізнанні і спілкуванні, формується характер міжособистісних взаємин в колективі, складаються колективні норми поведінки, інтереси, утворюється громадська думка про такому колективі (наприклад, дружний чи ні, склочний, ініціативний і т . Д.). Основна роль у розвитку і формуванні будь-якого колективу відводиться саме спілкуванню. Завдяки спілкуванню відносини в колективі можуть бути відносинами довіри чи ні, дружніми, що підтримують один одного і т.д.

Тому окремим пунктом в описі різних колективів завжди є соціально-психологічна характеристика спілкування.
Самими значущими і базисними соціально-психологічними характеристиками колективу вважають його дисциплінованість, інформованість, організованість, активність і згуртованість.

Дисциплінованість грає регулюючу поведінка роль в колективі і забезпечує узгодженість діянь всередині його. Інформативність визначає одне з базисних обставин формування свідомості в поведінці особистості, що відповідає її цілям і станом колективу. Організованість проявляється характером реакцій конкретного колективу на зміну зовнішніх обставин і зовнішніх інформаційних даних.

Активність - це діяльність, що здійснюється індивідом не по необхідності виконання його посадових обов`язків, а в якості вільного самовираження. Згуртованістю називається психічний об`єднання, яке єднає всіх членів колективу в процесі їх спільної діяльності і створює цілісну єдність всього такого колективу. На згуртованість впливає індивідуальна психологічна сумісність всіх учасників.

Комплексність соціально-психологічних характеристик створює уявлення про внутрішній стан колективу, яка має назву - моральний клімат колективу. Для того щоб дати оцінку моральному клімату колективу можна використовувати інформацію про плинність кадрів, результативності праці, якість і кількість виробленої продукції і т.д.

Сприятливий позитивний моральний клімат колективу є обов`язковою умовою працездатності та подальшого розвитку.

Соціально-психологічна характеристика дитини

При складанні соціально-психологічної характеристики дитини досліджують певні явища його взаємодії з навколишнім соціумом в процесі діяльності. Спочатку звертають увагу на склад сім`ї дитини: повна або неповна, соціально благополучна або неблагополучна, достаток. Далі необхідно звернути увагу на дитячу успішність в школі (для учнів) або поведінку в колективі для дітей дошкільного віку, поведінку дітей в сім`ї. Обов`язково необхідно провести бесіду з батьками та іншими родичами, вихователями та вчителями, щоб скласти точну характеристику.

Також неодмінно слід звернути увагу на здоров`я дитини і наявність спадкових, вроджених або набутих захворювань. Дається оцінка комунікаційним навичкам, вивчається їх рівень формування. Тут потрібно дивитися на соціально-психологічний статус у групах, оцінювати особливості суспільних взаємодій, як з однолітками, так і з вихователями або вчителями.

При психологічної характеристиці дітей раннього віку оцінюють мова, гру, спілкування, уявлення про себе, про світ і ін. Змістом діяльності дітей раннього віку має бути засвоєння культурних методів використання предметів. Дорослий для дитини в цей період стає зразком для наслідування. Тепер дорослий не просто дає дитині певний предмет, але і показує, як саме їм користуватися. Ранній вік характеризується інтенсивним засвоєнням методів дій з предметами. До кінця цього періоду дитина повинна навчитися ними користуватися. В цьому періоді досліджують інтелект, особистісну сферу, психофізіологічні особливості, специфіку міжособистісних відносин.

У молодшому шкільному віці у дітей формуються певні освіти - довільна поведінка. У цьому віці дитина стає більш самостійним. Він починає вбирати в себе певні моральні цінності і намагається слідувати конкретним правилам і законам. Нерідко це може бути пов`язано з егоїстичними потребами, наприклад, залучення уваги і схвалення з боку дорослих. Таким чином, поведінка молодших школярів зводиться до одного домінуючого властивості - мотиву досягнення успіху. Потрібно оцінювати, чи здатний дитина зробити адекватну оцінку своєму вчинку, чи здатний він перемогти свої бажання. У цьому віці дитина прагне вести активні роздуми про свої дії і приховувати особисті переживання.

Розвиток молодших школярів безпосередньо залежить від успішності в школі, оцінки їх дорослими, особистісного взаємини, їх соціальних ролей. Діти в цьому віці дуже сильно стають схильні до впливу ззовні.

Підлітковий вік для дітей характеризується періодом самовизначення. Соціальне, професійне, особистісне, духовнесамовизначення стає провідним завданням даного віку. Провідним видом діяльності стає навчально-професійна.

У юнацькому віці підлітки прагнуть до самоповаги, до формування особистої ідентичності, відкриття свого внутрішнього я у всіх його проявах, в цілісності і унікальності.

Психологічна характеристика особистості дитини повинна включати в себе дослідження індивідуальних особливостей психічних процесів індивіда, типу темпераменту, основних рис характеру, інтересів і схильностей дітей.

Соціально-психологічна характеристика сім`ї

Сім`я - це не тільки своєрідна осередок суспільства, а й один з найдавніших соціальних інститутів. За весь час існування світу жодне суспільство не обходилося без створення сімейних відносин.

У процесі свого розвитку сім`я проходить деякі етапи або життєві цикли сім`ї: безпосередньо освіту сім`ї, поява першої дитини, поява останнього дитини, одруження останнього дитини - так зване «порожнє гніздо», смерть одного з подружжя.

Соціально-психологічна характеристика спілкування сім`ї в першу чергу представлена взаємодією подружжя між собою, у другу - з дітьми, потім з батьками подружжя і з друзями. Спілкування являє собою обмін інформацією, духовний контакт і близькість, обговорення питань. Саме від спілкування залежить ступінь близькості подружжя між собою і ступінь близькості з дітьми.

Сім`я повинна нести певні соціальні функції:

• виховну, яка включає в себе соціалізацію молодого покоління і передачу культурної спадщини;
• господарсько-побутову, підтримуючу фізичне здоров`я членів соціуму, що включає догляд за дітьми та людьми похилого віку батьками;
• економічну, яка полягає в отриманні матеріальних ресурсів, а також у фінансовій підтримці непрацездатних і неповнолітніх членів сім`ї;
• духовного спілкування, що включає духовний розвиток індивідів в сім`ї, духовне збагачення;
• соціально-статусну, що включає в себе надання конкретного соціального статусу членам сімейних відносин, відтворення соціальної структури;
• функцію дозвілля, яка містить в собі організацію раціонального дозвілля, взаємозбагачення інтересів;
• емоційну, що включає отримання емоційної підтримки і психологічного захисту, стабілізацію суб`єктів і психологічну терапію.

Соціально-психологічна характеристика сім`ї та її складання включає вік батьків, рівень освіти, склад сім`ї. Далі, оцінюють матеріальні і житлові умови, рівень життя в цілому. Обов`язково необхідно з`ясувати ставлення дорослих до своєї професії і суспільно-корисної діяльності. Оцінюється обстановка в сім`ї та система цінностей, наявність або відсутність конфліктних ситуацій або факторів, що провокують конфлікти, захоплення обох подружжя, їх дозвілля, взаємодія сім`ї зі школою, в якій навчаються діти, ставлення з вчителями і школою в цілому, рівень педагогічних умінь і психологічних навичок , система виховання, з`ясовується хто займає чільну позицію в сім`ї, ставлення до дітей і з дітьми.